中专生数学教学存在问题及对策

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dreamrain1220
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
中专主要是针对初、高中毕业生就业难的问题,为其提供一个再学习的机会,使其掌握一项技术,以便于能够为社会作出贡献.
其他文献
一、背景  《广玉兰》是一篇文质兼美的散文,它以色彩的纯洁、气味的淡雅、质感的丰富赢得了学生的喜爱。这篇课文我已教了两三次了,每次教学时,我总希望寻着一个突破口,或指导朗读,或练习说话,或练习写作,让学生有所收获,可每次教学完总觉得还缺少点人文性。语文是一门工具性和人文性都极强的学科,教师若仅以本为本地进行教学,则不利于学生发展。如果开发利用与课文有关的文本资源,引导学生拓展、延伸,则不但能激发学
会议
最近听了许多年轻教师的数学课,不少教师不是故意地提高难度、加快进度,就是没有层次地进行提问和练习。我认为数学教学应该是“立体化”的。所谓数学教学的“立体化”,就是既要有容量,又要有节奏,还要有层次。  一、关于课的容量  一堂课,时间是有限的。为什么同样的一堂课,有些老师上得内容充实、饱满,而有些老师则上得空虚、干瘪呢?课的容量是一个不可忽视的因素。  容量不是一种简单的内容的堆积或压缩,也不是故
摘 要: 语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养,等等。积累和语文素养有着密切的关系,是提高语文素养必备的条件之一。要让学生受到高尚情操和趣味的熏陶,提高学生的文化品位和审美情趣,具有深厚的文化素养,教师必须不断让学生掌握积累的方法,喜欢积累,养成良好的积累习惯。  关键词: 语文素养 积累 培养    义务教育
摘 要: 改进学生的学习方式是新课程所提倡的一个改革目标。数学新课程强调“动手实践,自主探索,合作交流”的学习方式。新课程在课程设置上大大加强了探究性学习的安排,这就要求教师着力构建课堂探究活动的学习环境,促进学生主动发展。  关键词: 新课程理念 数学探究教学 过程 方法    探究性活动是一种新的学习方式,它不是老师传授、学生被动接受的过程,而是学生自己应用已有的数学知识和能力,去探索和研究生
期刊
新教学大纲提出:教师要培养学生的数学应用意识,这一要求在中考当中得到充分的体现。近几年中考应用题通过提供一定的实际材料,设置问题的现实情景编制试题,在背景公平的前提下,综合考查学生对语言的阅读理解能力、捕捉解题信息的能力、运用数学知识正确分析问题和解决问题的能力,由此加强学生的综合能力。这对我们平日的数学教学提出了更高的要求。培养学生的数学应用意识是一个值得思考的问题,我结合多年的教学经验谈几点体
在职业中学工作的老师,大多有这样的经历,分析得很透彻:很清晰的例题学生掌握不了,讲了很多遍的例题学生还是做错,甚至上课听得有滋有味、自我感觉很好的学生一下课脑子里就一片空白。这种状况困惑了我很多年,直到有一次我自己接触一些全新的知识,产生了这种类似学生的现象,使我悟到了问题的根源。过去的讲透是表面的,学生听懂是暂时的,就像一个不会走路的婴儿,你从不放手,他永远不会独立行走。这几年我探索并运用例题教