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◆摘 要：新形势下，教学改革趋势日益深入，教学过程中，不仅要做好基础的知识教学，同时还应该结合具体的教学知识展开多样化的教学引导，尤其要注重增强学生的自主学习能力，确保学生能够加深对知识的理解和掌握，本文主要结合在初中音乐教学中培养学生的自主学习能力展开了研究分析。
◆关键词：初中音乐教学;培养学生;自主学习能力;研究分析
初中音乐教学过程中，教师不仅要做好基础性的知识教学，同时要结合音乐知识做好教学引导，不断增强学生的自主学习意识，提高自主学习能力。本文首先分析了自主学习的概念和内涵，并分析了初中音乐自主学习能力提升的因素，提出了初中音乐教学自主学习的基本策略，希望对开展初中音乐教学有所启发。
一、自主学习的概念和内涵
当前形势下，我国一直注重推广自主学习教育模式。自主学习是基于终身学习理论和以人为本学习理论和结合学生的学习情况提出的新型教育和引导理念，目的是为了培养和提高学生的自主学习意识，以此确保学生能够更加积极主动的参与到知识学习中去。当然，新时期的自主学习理论往往具有自主性特征，让学生在学习过程中，发挥主观能动性作用，明确自身的学习目标;当然还具有能动性特征，结合自身的学习情况，更好的提高自觉性和积极性。自主学习理念还具有策略性特征，要求学生结合自身学习情况，有针对性的采取多样化合适方法进行学习。
二、初中音乐自主学习能力提升的因素
（一）教学方法和教学制度
教学方法合适与否对于增强学生的自主学习意识具有重要影响，如果是不恰当的教学方法，势必会导致学生的自主学习意识的养成，也会导致学习难以构建符合自身的学习方式和学习体制，当然结合实际的学习制度也能够对学生起到一定的引导作用，如果学习制度不健全，势必会造成学生的整个学习状态和学习评价难以有效提升。当然，也会对学生的学习造成一定的认识偏差，影响学生的学习效果提升，比如在开展初中音乐教学过程中，如果教师并未结合音乐课程标准展开教学，教师为向学生讲解音乐作品背后的知识和时代背景，导致学生难以深刻理解和掌握音乐的具体内涵，即使掌握一定的音乐知识，但在课后时间也难以自主进行音乐知识的回味和探究，造成学生的自主学习意识难以提高，当然，还会导致学生对音乐课的学习兴趣降低，音乐乐谱和音乐符号等方面认识不足，不利于学生掌握相应的曲子旋律和曲子的音乐节奏，影响学生的学习效果。
（二）学生的学习兴趣及习惯
学生的学习兴趣对于知识学习具有重要影响，如果教师在开展音乐教学过程中，并结合学生的喜爱要素展开教学引导，势必会难以提高学生的音乐学习兴趣，也会造成学生难以提高自身的自主学习意识和学习能力，当然学生的自主学习评价也会影响到学生的自主学习能力的提升，通过自主评价能够有效掌握学生的学习参与程度和协调能力和合作能力等方面。教师应该结合学生的学习情况对对学生进行这些方面的教学引导，以此来更好的增强学生的自主学习能力。
三、初中音乐教学自主学习的基本策略
（一）提高学生自主学习意识
基于学生的学习情况，开展初中音乐教学，应该积极提高学生的自主学习意识，从而能够更加直接的提高学生的自主学习能力。初中音乐教学过程中，教师可以帮助学生解决音乐学习中遇到的困难和学习障碍和激发学生的学习兴趣，以此来提高学生的自主学习意识，结合音乐课程教学标准，教师应该要注重对学生进行音乐审美能力的培养。所以教师应该借助钢琴和风琴等这些乐器来增强学生对音乐知识的理解，也能够激发学生的音乐学习兴趣，比如在针对《当兵的人》教学之前，教师可以向学生播放《为了谁》歌曲，结合音乐作品向学生讲述音乐歌曲创作的时代背景和歌曲相关知识，然后带领学生欣赏《当兵的人》，等到学习结束后，向学生分析讲解歌曲的结构形式，以及创作背景和其中的思想内涵，当然，教师可以组织学生来进行比赛，并组织学生进行合作学习和沟通，确保学生在轻松愉快的学习过程中，增强对音乐歌曲的理解，这种教学方式也能够提高学生的合作意识，更能够增强学生的自主学习能力。
（二）制定有效的学习目标和计划
音乐教学往往涉及到多方面的知识，所以教师应结合具体的音乐作品采取多样化的教学方法，教师应该结合音乐作品来制定出更加科学合理的教学目标，以此能够在教学过程中有效提高教学效率。比如在针对音乐作品《保卫黄河》教学中，教师应该借助多媒体设备向学生播放出《黄河大合唱》《难忘岁月》等歌曲，并向学生展示出同一时期的社会历史图像和视频，以此来加深学生的理解，通过这些方式能够让学生了解祖国在那段时期所受到的侵略状况，更好的增强学生的学习意识，教师还可以搜集部分同一类型的音乐作品，引导学生进行自主学习和他探究，从而能够增强学生对这些音乐知識的理解和感悟，也能够让学生在学习过程中，增强自主学习能力。
四、结语
总体来说，初中音乐教学过程中，教师在基础性的知识教学基础上也应该有效增强学生的自主学习意识，提高自主学习能力。自主学习能力提升与教学方法和教学制度以及学生的学习兴趣及习惯紧密相连，教师应该有效提高学生自主学习意识、制定有效的学习目标和计划，不断提高初中音乐教学自主学习能力。
◆关键词：初中音乐教学;培养学生;自主学习能力;研究分析
初中音乐教学过程中，教师不仅要做好基础性的知识教学，同时要结合音乐知识做好教学引导，不断增强学生的自主学习意识，提高自主学习能力。本文首先分析了自主学习的概念和内涵，并分析了初中音乐自主学习能力提升的因素，提出了初中音乐教学自主学习的基本策略，希望对开展初中音乐教学有所启发。
一、自主学习的概念和内涵
当前形势下，我国一直注重推广自主学习教育模式。自主学习是基于终身学习理论和以人为本学习理论和结合学生的学习情况提出的新型教育和引导理念，目的是为了培养和提高学生的自主学习意识，以此确保学生能够更加积极主动的参与到知识学习中去。当然，新时期的自主学习理论往往具有自主性特征，让学生在学习过程中，发挥主观能动性作用，明确自身的学习目标;当然还具有能动性特征，结合自身的学习情况，更好的提高自觉性和积极性。自主学习理念还具有策略性特征，要求学生结合自身学习情况，有针对性的采取多样化合适方法进行学习。
二、初中音乐自主学习能力提升的因素
（一）教学方法和教学制度
教学方法合适与否对于增强学生的自主学习意识具有重要影响，如果是不恰当的教学方法，势必会导致学生的自主学习意识的养成，也会导致学习难以构建符合自身的学习方式和学习体制，当然结合实际的学习制度也能够对学生起到一定的引导作用，如果学习制度不健全，势必会造成学生的整个学习状态和学习评价难以有效提升。当然，也会对学生的学习造成一定的认识偏差，影响学生的学习效果提升，比如在开展初中音乐教学过程中，如果教师并未结合音乐课程标准展开教学，教师为向学生讲解音乐作品背后的知识和时代背景，导致学生难以深刻理解和掌握音乐的具体内涵，即使掌握一定的音乐知识，但在课后时间也难以自主进行音乐知识的回味和探究，造成学生的自主学习意识难以提高，当然，还会导致学生对音乐课的学习兴趣降低，音乐乐谱和音乐符号等方面认识不足，不利于学生掌握相应的曲子旋律和曲子的音乐节奏，影响学生的学习效果。
（二）学生的学习兴趣及习惯
学生的学习兴趣对于知识学习具有重要影响，如果教师在开展音乐教学过程中，并结合学生的喜爱要素展开教学引导，势必会难以提高学生的音乐学习兴趣，也会造成学生难以提高自身的自主学习意识和学习能力，当然学生的自主学习评价也会影响到学生的自主学习能力的提升，通过自主评价能够有效掌握学生的学习参与程度和协调能力和合作能力等方面。教师应该结合学生的学习情况对对学生进行这些方面的教学引导，以此来更好的增强学生的自主学习能力。
三、初中音乐教学自主学习的基本策略
（一）提高学生自主学习意识
基于学生的学习情况，开展初中音乐教学，应该积极提高学生的自主学习意识，从而能够更加直接的提高学生的自主学习能力。初中音乐教学过程中，教师可以帮助学生解决音乐学习中遇到的困难和学习障碍和激发学生的学习兴趣，以此来提高学生的自主学习意识，结合音乐课程教学标准，教师应该要注重对学生进行音乐审美能力的培养。所以教师应该借助钢琴和风琴等这些乐器来增强学生对音乐知识的理解，也能够激发学生的音乐学习兴趣，比如在针对《当兵的人》教学之前，教师可以向学生播放《为了谁》歌曲，结合音乐作品向学生讲述音乐歌曲创作的时代背景和歌曲相关知识，然后带领学生欣赏《当兵的人》，等到学习结束后，向学生分析讲解歌曲的结构形式，以及创作背景和其中的思想内涵，当然，教师可以组织学生来进行比赛，并组织学生进行合作学习和沟通，确保学生在轻松愉快的学习过程中，增强对音乐歌曲的理解，这种教学方式也能够提高学生的合作意识，更能够增强学生的自主学习能力。
（二）制定有效的学习目标和计划
音乐教学往往涉及到多方面的知识，所以教师应结合具体的音乐作品采取多样化的教学方法，教师应该结合音乐作品来制定出更加科学合理的教学目标，以此能够在教学过程中有效提高教学效率。比如在针对音乐作品《保卫黄河》教学中，教师应该借助多媒体设备向学生播放出《黄河大合唱》《难忘岁月》等歌曲，并向学生展示出同一时期的社会历史图像和视频，以此来加深学生的理解，通过这些方式能够让学生了解祖国在那段时期所受到的侵略状况，更好的增强学生的学习意识，教师还可以搜集部分同一类型的音乐作品，引导学生进行自主学习和他探究，从而能够增强学生对这些音乐知識的理解和感悟，也能够让学生在学习过程中，增强自主学习能力。
四、结语
总体来说，初中音乐教学过程中，教师在基础性的知识教学基础上也应该有效增强学生的自主学习意识，提高自主学习能力。自主学习能力提升与教学方法和教学制度以及学生的学习兴趣及习惯紧密相连，教师应该有效提高学生自主学习意识、制定有效的学习目标和计划，不断提高初中音乐教学自主学习能力。