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传统的小学数学“解决问题”教学只注重让学生牢记法则，形成计算技能。我认为数学教学首先要关注的是“教育”，其次是数学；要充分利用数学知识这一载体，创设贴近生活实际的情境，让学生通过主动参与，积极探索，获得知识结构，培养解决问题的能力，给予恰＇-5评价，在获取知识的过程中，情感、态度、价值观和学习能力得到培养与发展。