【摘 要】
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在高校开设“家庭教育学”课程,既有助于大学生顺利度过成人初期,为恋爱、婚姻、亲子关系打下良好基础,又能有效地指导其未来的学生家长,提高其家庭教育的能力与水平。但该课
【基金项目】
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福建省本科高校教育教学改革项目一般项目“新时代家庭教育素养培养模式的探索与实践”(FBJG20180157),中华全国妇女联合会规划课题立项“社区家庭教育指导服务模式——用三维模式构建三大能力的家庭教育模式”(Y2017130),福建省本科高校教育教学改革项目重大项目“基于成果导向有效教学的教与学一致性的构建”(FBJG20200254)。
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在高校开设“家庭教育学”课程,既有助于大学生顺利度过成人初期,为恋爱、婚姻、亲子关系打下良好基础,又能有效地指导其未来的学生家长,提高其家庭教育的能力与水平。但该课程存在教学中知识、能力、价值目标关联度不高,学生学习兴趣不大,学习效果不佳等方面的问题与不足。以龙岩学院“首批国家线下一流课程”建设为契机,为更好地达到“家庭教育学”课程的教学目标,通过多种改革措施,如凝练相互融合的三大目标体系、围绕教学目标的BOPPPS教学、以学生为中心的参与式学习、因材施教的菜单式自助作业、拓宽课后助人路径等教学改革,并借
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