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摘要：新《纲要》所说：“舞蹈是实施美育的重要途径，应充分发挥舞蹈的教育功能。著名教育家陶行知先生曾指出“儿童是新时代的创造者”，呼吁“要解放儿童的创造力”。当下幼儿音乐教学课程中，普遍重视培养幼儿的创造力，而音乐中的舞蹈教学活动更是培养幼儿创造力的重要手段。它既能触发幼儿的创造意识，激发幼儿的创造激情，又能对幼儿创造性思维的发展产生极其有利的影响。
关键词：舞蹈、选材、教学
孩子的模仿能力强，喜欢游戏，喜欢动，在欣赏节奏明快的音乐、看到电视电影里的舞蹈动作的时候，会兴奋得手舞足蹈并模仿动作，这说明喜欢唱歌跳舞是幼儿的天性。幼儿艺术教育也越来越来受到重视。舞蹈作为一种丰富多彩而富有魅力的艺术表现形式，以其生动形象、感染力强的特点，深受孩子们的喜爱。
幼儿园舞蹈教学是音乐教育中的一部分，单一的音乐教学过于枯燥，孩子们兴趣不强，掌握的也不好。而音乐教学和舞蹈教学也有着不同的差异，舞蹈教学是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育形式，它是实现德、智、体、美全面发展教育任务的一个部分。
音乐舞蹈是音乐与体操、健与美有机结合的艺术，在舞蹈中动作敏捷有力、熟练协调、优美雅观、节奏感强，使幼儿的体态健康与匀称，形成活泼开朗的性格。幼儿也从音乐舞蹈的编排与演出中，加深了对美的感受与理解。
一、选材的重要性
如何让幼儿感兴趣，加深他们对舞蹈教学的兴趣，也是值得深思的问题。首先要培养幼儿对舞蹈的兴趣，引导幼儿热爱舞蹈。教师的创作也是非常的重要，幼儿舞蹈的创作应充分体现出一颗活泼、无邪的童心，根据幼儿的心理和动作特点，到生活中去挖掘有关题材。
在选择教材时首先也要考虑到是否具有教育意义，并适当运用道具。用教具来引起幼儿的兴趣，加深了幼儿对舞蹈内容的理解，编排教材应适合幼儿的年龄特点，动作要简明和形象生动，速度、力度合理，组合的水准适宜。
当然教材要富有情趣，孩子们才会感兴趣，有了兴趣，不管是孩子，还是老师，在实施课程内容时都显的更加有趣，更加顺利，同时也能促进幼儿的接受，激发了幼儿学习兴趣，从而使幼儿从被动、鸭式教育向发自内心地喜爱转变。幼儿对舞蹈萌发兴趣后，就能逐步提高要求，进行系统性的创编。
二、教师在舞蹈教学中的角色
其次教师本身也是很好的教学范例，幼儿会根据教师自身的动作来加以模仿，教师的动作、情绪也直接影响到幼儿，甚至影响整堂课的效果。模仿在幼儿的舞蹈学习中具有重要作用，而幼儿年龄较小，通过模仿来学习是使他们增长知识、掌握技能的最佳途径。所以在教学中，我以准确生动的形象辅助动作传授，启发幼儿动脑思考，所以正确教授动作，选择有效的训练步骤也是一个重点。同时在舞蹈教学中，舞蹈教师细腻的神情、忘我的融入、高雅的形象和优美的舞姿，也会给幼儿带来旺盛的活力，能激发幼儿以高昂的热情投入到舞蹈活动中去，充分发挥幼儿的表现力和创造力。
舞蹈学习与教师讲授是密不可分的。因为幼儿舞蹈种类繁多，舞蹈动作也层出不穷，因此在教舞蹈动作时，教师一定要一一示范，达到规格、要领的标准和要求，不能图快而选择匆匆带过。
我曾编排的舞蹈《小剪刀》、《碰一碰》、《点点虫》都受到孩子们的喜爱，在平时日常生活中，他们还会时不时的在哼唱及表演，这无非就是对于课程实施及老师的一个肯定。
三、舞蹈教學中家长存在的重要性
为了更好的进行舞蹈教学活动，相信家长的配合和互动也是非常重要的，有的家长会带幼儿感兴趣的音乐，有部分幼儿会参与到孩子的舞蹈演绎中，在家中也不忘和孩子舞上一段，这样不仅仅孩子有了一定兴趣，也体现出家园同乐的意义，家园的有效配合能给幼儿带来有效得结果。
四、拓展单一的舞蹈教学
舞蹈教学不仅仅可以在课程中实施，在平时的游戏活动中、课前活动中、餐后活动中都可以运用进去。对幼儿进行榜样作用，不仅仅是教师做示范，还可以引导能力较强得幼儿进行示范。
为了让幼儿对舞蹈能够得到更好的发展，我会不断地注意观察，去捕捉儿童动作中的优缺点，并进行概括提炼，逐步充实儿童的舞蹈语汇。在实践学习工作中不断提高舞蹈素质、提升艺术修养，积累丰富的舞蹈素材，吸取先进的教学方法，满足教学的需要。
舞蹈不仅可以培养孩子优雅的气质，而且能塑造更完美的人格、锻炼身心。让更多的孩子参与到舞蹈中来吧！
参考文献：
（1）《舞蹈活动新设计》广西师范大学出版社
（2）主编：唐淑、陈国强
（3）《幼儿舞蹈教学指导》上海音乐出版社
关键词：舞蹈、选材、教学
孩子的模仿能力强，喜欢游戏，喜欢动，在欣赏节奏明快的音乐、看到电视电影里的舞蹈动作的时候，会兴奋得手舞足蹈并模仿动作，这说明喜欢唱歌跳舞是幼儿的天性。幼儿艺术教育也越来越来受到重视。舞蹈作为一种丰富多彩而富有魅力的艺术表现形式，以其生动形象、感染力强的特点，深受孩子们的喜爱。
幼儿园舞蹈教学是音乐教育中的一部分，单一的音乐教学过于枯燥，孩子们兴趣不强，掌握的也不好。而音乐教学和舞蹈教学也有着不同的差异，舞蹈教学是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育形式，它是实现德、智、体、美全面发展教育任务的一个部分。
音乐舞蹈是音乐与体操、健与美有机结合的艺术，在舞蹈中动作敏捷有力、熟练协调、优美雅观、节奏感强，使幼儿的体态健康与匀称，形成活泼开朗的性格。幼儿也从音乐舞蹈的编排与演出中，加深了对美的感受与理解。
一、选材的重要性
如何让幼儿感兴趣，加深他们对舞蹈教学的兴趣，也是值得深思的问题。首先要培养幼儿对舞蹈的兴趣，引导幼儿热爱舞蹈。教师的创作也是非常的重要，幼儿舞蹈的创作应充分体现出一颗活泼、无邪的童心，根据幼儿的心理和动作特点，到生活中去挖掘有关题材。
在选择教材时首先也要考虑到是否具有教育意义，并适当运用道具。用教具来引起幼儿的兴趣，加深了幼儿对舞蹈内容的理解，编排教材应适合幼儿的年龄特点，动作要简明和形象生动，速度、力度合理，组合的水准适宜。
当然教材要富有情趣，孩子们才会感兴趣，有了兴趣，不管是孩子，还是老师，在实施课程内容时都显的更加有趣，更加顺利，同时也能促进幼儿的接受，激发了幼儿学习兴趣，从而使幼儿从被动、鸭式教育向发自内心地喜爱转变。幼儿对舞蹈萌发兴趣后，就能逐步提高要求，进行系统性的创编。
二、教师在舞蹈教学中的角色
其次教师本身也是很好的教学范例，幼儿会根据教师自身的动作来加以模仿，教师的动作、情绪也直接影响到幼儿，甚至影响整堂课的效果。模仿在幼儿的舞蹈学习中具有重要作用，而幼儿年龄较小，通过模仿来学习是使他们增长知识、掌握技能的最佳途径。所以在教学中，我以准确生动的形象辅助动作传授，启发幼儿动脑思考，所以正确教授动作，选择有效的训练步骤也是一个重点。同时在舞蹈教学中，舞蹈教师细腻的神情、忘我的融入、高雅的形象和优美的舞姿，也会给幼儿带来旺盛的活力，能激发幼儿以高昂的热情投入到舞蹈活动中去，充分发挥幼儿的表现力和创造力。
舞蹈学习与教师讲授是密不可分的。因为幼儿舞蹈种类繁多，舞蹈动作也层出不穷，因此在教舞蹈动作时，教师一定要一一示范，达到规格、要领的标准和要求，不能图快而选择匆匆带过。
我曾编排的舞蹈《小剪刀》、《碰一碰》、《点点虫》都受到孩子们的喜爱，在平时日常生活中，他们还会时不时的在哼唱及表演，这无非就是对于课程实施及老师的一个肯定。
三、舞蹈教學中家长存在的重要性
为了更好的进行舞蹈教学活动，相信家长的配合和互动也是非常重要的，有的家长会带幼儿感兴趣的音乐，有部分幼儿会参与到孩子的舞蹈演绎中，在家中也不忘和孩子舞上一段，这样不仅仅孩子有了一定兴趣，也体现出家园同乐的意义，家园的有效配合能给幼儿带来有效得结果。
四、拓展单一的舞蹈教学
舞蹈教学不仅仅可以在课程中实施，在平时的游戏活动中、课前活动中、餐后活动中都可以运用进去。对幼儿进行榜样作用，不仅仅是教师做示范，还可以引导能力较强得幼儿进行示范。
为了让幼儿对舞蹈能够得到更好的发展，我会不断地注意观察，去捕捉儿童动作中的优缺点，并进行概括提炼，逐步充实儿童的舞蹈语汇。在实践学习工作中不断提高舞蹈素质、提升艺术修养，积累丰富的舞蹈素材，吸取先进的教学方法，满足教学的需要。
舞蹈不仅可以培养孩子优雅的气质，而且能塑造更完美的人格、锻炼身心。让更多的孩子参与到舞蹈中来吧！
参考文献：
（1）《舞蹈活动新设计》广西师范大学出版社
（2）主编：唐淑、陈国强
（3）《幼儿舞蹈教学指导》上海音乐出版社