【摘 要】
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善思则得,善诱则通,诱思交融,百炼成钢。一个“诱”字,道出了教师为主导的精华。只有变教为诱,变教为导,才能充分发挥教师的主导作用。为此,就必须创设一种最佳的教学情境,即
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善思则得,善诱则通,诱思交融,百炼成钢。一个“诱”字,道出了教师为主导的精华。只有变教为诱,变教为导,才能充分发挥教师的主导作用。为此,就必须创设一种最佳的教学情境,即教学情意场。
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