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学生在学习之前已经积累了很多有关平行与垂直的感性经验,教师在教学中要利用好这些"直觉经验",将其改造成学生的"数学经验"。教学"平行与垂直"时,按照"先体验、再实践、后概念"的教学顺序,引导学生展开思考与实践。
基于“直觉表征” “改造”学生经验——“平行与垂直”教学实践与思考
【摘 要】
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学生在学习之前已经积累了很多有关平行与垂直的感性经验,教师在教学中要利用好这些"直觉经验",将其改造成学生的"数学经验"。教学"平行与垂直"时,按照"先体验、再实践、后概
【机 构】
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浙江慈溪市崇寿镇中心小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2019年29期
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