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摘 要: 在新课改的大背景下,既要传播数学知识,又要培养思维能力和运算能力,还要结合数学教学对学生进行有效的思想素质教育。在数学教学中进行思想素质教育是非常必要的。
关键词: 数学教学 思想素质教育 渗透
随着社会的不断进步,人类适应社会的生存能力也要越来越强,在学科教学中有效渗透思想素质教育,是全面提高学生思想素质的客观需要,也是我国教育方针的要求。那么,数学教学中如何进行思想素质教育呢?在多年的教学实践中,我注意从以下几个方面进行教育。
一、充分利用教材内容,进行团结协作精神的教育。
数学新课程标准中指出:“学生是数学学习的主人”,“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”。因此,在教学中为培养学生的团结协作意识,我把学生按优、中、差搭配成若干个学习小组,由能力强的学生来带动和帮助能力差的学生,并按平时质量检测成绩的高低来给每个小组打分,进行评比。这样一来,每位学生都融入到学习小集体之中,在小组合作中感受到既要为别人的学习负责,又要为自己的学习负责,意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖的关系,只有在小组其他成员都成功的前提下,自己才能取得成功,帮助别人就是在帮助自己,从而更好地培养學生互帮互助的团结协作意识。
二、充分利用数学与生活的密切关系,进行节约能源意识的教育。
社会的发展,经济的腾飞,给人类带来了很大的实惠,但环境、生态、人口、能源等方面的问题也摆在人们的面前。我国是拥有十三亿人口的大国,人口多,底子薄,能源短缺已成事实。因此,教师要根据教学实际积极渗透节约能源意识的教育。如在绘制折线统计图表的教学中有这样的问题:根据所提供的我国人口普查的数量情况,汇制成折线图。在完成教学任务时,教师可适时利用折线图教育学生:由图可知,我国人口呈逐年上升趋势,能源有限,人口众多,国家实行计划生育是利国利民的基本国策。又如在一元一次方程解析中,有这样一个数学问题:我国是缺水大国,为了加强居民的节水意识,合理利用水源,某城市规定了这样的用水标准:每户每月用水量不超过10吨按每吨0.45元收费,超过10吨而不超过20吨时按每吨0.8元收费,超出20吨部分按每吨0.5元收费,某月甲户比乙户多交水费3.75元,已知乙户交水费3.15元,问:(1)甲乙两户该月各用水多少吨?(2)根据你家用水情况,设计出一个节约用水的最佳方案。在学生解决数学问题之后,教师一定要对学生进行节约用水教育:我国是缺水大国,在2010年后,中国将开始进入严重的缺水期,到2030年,缺水高峰将出现,水资源日趋紧缺,同学们一定要从自身作起,节约用水。总之,在教学中诸如节约用电、节约用气等数学问题,都可以作为教育学生的良好素材,使学生既学到知识,又增强节约能源的意识,让学生切切实实感受到能源紧缺正严重威胁着人类的生存和发展,我们要自觉珍惜每一份资源,努力学习文化科学知识,将来更好地造福人类。
三、课堂内外进行环保意识的培养。
地球是人类赖以生存的家园,任何一个角落的污染破坏都危害着整个地球和我们的子孙后代。上世纪90年代的那场特大洪灾,臭氧层出现的空洞,母亲河(黄河)下游的连年断流都给我们敲响了警钟。因此在学习科学记数法等数学知识的同时,我给学生提供这样的数据:公元前2000年左右,地球森林覆盖面积高达90亿公顷,到了20世纪80年代,仅剩森林28亿公顷,如果我们每人栽下1棵树,全国13亿人就会栽下13亿棵献给地球的生命之树,每人栽下2棵树、3棵树……我们的地球就会多了多少棵树呢?26亿棵,39亿棵……在学生感到惊奇之余我又让他们感觉到:破坏环境就是在破坏自己的家园,保护环境,人人有责。又如:白色污染问题已被人们所重视,但仍有很多人在使用塑料袋,我给学生布置了进行数据整理统计的课下作业:统计自己家里每个星期、每个月使用塑料袋的数量,估计一年中使用塑料袋的总数,并绘制成统计表,各小组汇总,统计出全班同学家中一年的总数,估计全校同学家中一年使用的总数量,引导学生感受如此多的垃圾袋会给环境带来多么大的污染,这样既让学生掌握了统计知识,又对他们进行了环保教育。
四、充分利用数学史上的数学成就,进行爱科学、爱祖国的思想教育。
中国是世界四大文明古国之一,有着悠久的历史和灿烂的文化,数学成就非常显著。在教学中有的教师往往只注重对数学知识的讲授和剖析,忽略对学生进行爱科学爱祖国的思想教育。中学教材中有许多数学史料和插图,介绍我国古代数学家对数学研究的突出贡献和他们热爱科学的人格魅力。如:中国数学史上伟大的数学家刘徽在世界数学史上占有杰出的地位。他是世界上第一个创立和使用极限思想的数学家,他还是世界上最早提出十进小数概念的人,并用十进小数来表示无理数的立方根。在代数方面,他正确提出正负数的概念及其加减运算的法则,改进了线性方程组的解法。在几何方面,他提出了“割圆术”,并利用割圆术科学地求出了圆周率π≈3.14的结果。刘徽思维敏捷、方法灵活,他的一生是为数学刻苦探求的一生,他虽然地位低下,但人格高尚,他不沽名钓誉,而是学而不厌,他的人格魅力深深地感染着每一位后人。我通过上述内容的讲述,使学生油然产生强大的民族自尊心和自豪感,让学生在获得数学知识的同时,又有了继往开来的使命感,以此激励学生爱科学、爱祖国,为了祖国辉煌的未来而努力学习。
关键词: 数学教学 思想素质教育 渗透
随着社会的不断进步,人类适应社会的生存能力也要越来越强,在学科教学中有效渗透思想素质教育,是全面提高学生思想素质的客观需要,也是我国教育方针的要求。那么,数学教学中如何进行思想素质教育呢?在多年的教学实践中,我注意从以下几个方面进行教育。
一、充分利用教材内容,进行团结协作精神的教育。
数学新课程标准中指出:“学生是数学学习的主人”,“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”。因此,在教学中为培养学生的团结协作意识,我把学生按优、中、差搭配成若干个学习小组,由能力强的学生来带动和帮助能力差的学生,并按平时质量检测成绩的高低来给每个小组打分,进行评比。这样一来,每位学生都融入到学习小集体之中,在小组合作中感受到既要为别人的学习负责,又要为自己的学习负责,意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖的关系,只有在小组其他成员都成功的前提下,自己才能取得成功,帮助别人就是在帮助自己,从而更好地培养學生互帮互助的团结协作意识。
二、充分利用数学与生活的密切关系,进行节约能源意识的教育。
社会的发展,经济的腾飞,给人类带来了很大的实惠,但环境、生态、人口、能源等方面的问题也摆在人们的面前。我国是拥有十三亿人口的大国,人口多,底子薄,能源短缺已成事实。因此,教师要根据教学实际积极渗透节约能源意识的教育。如在绘制折线统计图表的教学中有这样的问题:根据所提供的我国人口普查的数量情况,汇制成折线图。在完成教学任务时,教师可适时利用折线图教育学生:由图可知,我国人口呈逐年上升趋势,能源有限,人口众多,国家实行计划生育是利国利民的基本国策。又如在一元一次方程解析中,有这样一个数学问题:我国是缺水大国,为了加强居民的节水意识,合理利用水源,某城市规定了这样的用水标准:每户每月用水量不超过10吨按每吨0.45元收费,超过10吨而不超过20吨时按每吨0.8元收费,超出20吨部分按每吨0.5元收费,某月甲户比乙户多交水费3.75元,已知乙户交水费3.15元,问:(1)甲乙两户该月各用水多少吨?(2)根据你家用水情况,设计出一个节约用水的最佳方案。在学生解决数学问题之后,教师一定要对学生进行节约用水教育:我国是缺水大国,在2010年后,中国将开始进入严重的缺水期,到2030年,缺水高峰将出现,水资源日趋紧缺,同学们一定要从自身作起,节约用水。总之,在教学中诸如节约用电、节约用气等数学问题,都可以作为教育学生的良好素材,使学生既学到知识,又增强节约能源的意识,让学生切切实实感受到能源紧缺正严重威胁着人类的生存和发展,我们要自觉珍惜每一份资源,努力学习文化科学知识,将来更好地造福人类。
三、课堂内外进行环保意识的培养。
地球是人类赖以生存的家园,任何一个角落的污染破坏都危害着整个地球和我们的子孙后代。上世纪90年代的那场特大洪灾,臭氧层出现的空洞,母亲河(黄河)下游的连年断流都给我们敲响了警钟。因此在学习科学记数法等数学知识的同时,我给学生提供这样的数据:公元前2000年左右,地球森林覆盖面积高达90亿公顷,到了20世纪80年代,仅剩森林28亿公顷,如果我们每人栽下1棵树,全国13亿人就会栽下13亿棵献给地球的生命之树,每人栽下2棵树、3棵树……我们的地球就会多了多少棵树呢?26亿棵,39亿棵……在学生感到惊奇之余我又让他们感觉到:破坏环境就是在破坏自己的家园,保护环境,人人有责。又如:白色污染问题已被人们所重视,但仍有很多人在使用塑料袋,我给学生布置了进行数据整理统计的课下作业:统计自己家里每个星期、每个月使用塑料袋的数量,估计一年中使用塑料袋的总数,并绘制成统计表,各小组汇总,统计出全班同学家中一年的总数,估计全校同学家中一年使用的总数量,引导学生感受如此多的垃圾袋会给环境带来多么大的污染,这样既让学生掌握了统计知识,又对他们进行了环保教育。
四、充分利用数学史上的数学成就,进行爱科学、爱祖国的思想教育。
中国是世界四大文明古国之一,有着悠久的历史和灿烂的文化,数学成就非常显著。在教学中有的教师往往只注重对数学知识的讲授和剖析,忽略对学生进行爱科学爱祖国的思想教育。中学教材中有许多数学史料和插图,介绍我国古代数学家对数学研究的突出贡献和他们热爱科学的人格魅力。如:中国数学史上伟大的数学家刘徽在世界数学史上占有杰出的地位。他是世界上第一个创立和使用极限思想的数学家,他还是世界上最早提出十进小数概念的人,并用十进小数来表示无理数的立方根。在代数方面,他正确提出正负数的概念及其加减运算的法则,改进了线性方程组的解法。在几何方面,他提出了“割圆术”,并利用割圆术科学地求出了圆周率π≈3.14的结果。刘徽思维敏捷、方法灵活,他的一生是为数学刻苦探求的一生,他虽然地位低下,但人格高尚,他不沽名钓誉,而是学而不厌,他的人格魅力深深地感染着每一位后人。我通过上述内容的讲述,使学生油然产生强大的民族自尊心和自豪感,让学生在获得数学知识的同时,又有了继往开来的使命感,以此激励学生爱科学、爱祖国,为了祖国辉煌的未来而努力学习。