【摘 要】
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随着高考阅读题量的激增,“阅读教学”一度被推到了舆论的风口浪尖,尤其在各大城市掀起阅读教学大讨论的热潮是风起云涌,而农村小学由于受经济、文化、信息等诸多因素的影响,教学发展明显滞后、教学设施相对落后、教学资源也比较匮乏,导致农村小学生的语文阅读能力培养的缺失.小学生语文阅读能力的培养是小学语文教学的一项重要任务.如何因地制宜创造具有农村特色的小学语文个性化阅读教学,是农村小学语文阅读教学的重要课题.本文就农村小学语文阅读的现状,认为要提高农村小学语文阅读能力可以从“尊重学生,自主选择阅读内容”等五方面入手
【机 构】
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福建省泉州市实验小学洛江第二校区 福建 泉州 362000
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随着高考阅读题量的激增,“阅读教学”一度被推到了舆论的风口浪尖,尤其在各大城市掀起阅读教学大讨论的热潮是风起云涌,而农村小学由于受经济、文化、信息等诸多因素的影响,教学发展明显滞后、教学设施相对落后、教学资源也比较匮乏,导致农村小学生的语文阅读能力培养的缺失.小学生语文阅读能力的培养是小学语文教学的一项重要任务.如何因地制宜创造具有农村特色的小学语文个性化阅读教学,是农村小学语文阅读教学的重要课题.本文就农村小学语文阅读的现状,认为要提高农村小学语文阅读能力可以从“尊重学生,自主选择阅读内容”等五方面入手.
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