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【摘 要】随着我国新课标的改革，新课标对初中课程教学有了更高的重视，新课标对初中学生在数学方面有了更高的要求！新课标更加重视初中学生的数学合作与交流，因此初中课堂教学的小组合作成了数学课堂教学的一个重要方式之一。
【关键词】初中数学；小组合作；存在问题及解决策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0158-01
面对新课改的要求，回顾我国多年的初中学生课堂教学，的确存在着一些比较严重的问题。这些问题严重制约了初中数学教育的开展和实施，成为课改的重要问题之一。要想彻底地进行课堂改革，紧跟课改潮流，就必须从课堂入手，正确客观地分析初中数学小组合作之中存在的问题，使初中数学教育能够更高地适应当今素质教育的课改需要！
一、初中数学小组合作中存在的具体问题
1.老师对小组合作学习目标和作用认识不足。
小组合作之中存在的主要问题就是老师对小组合作的目标及其作用认识不足，在农村的初中教学之中，有很大一部分老师缺乏对现代教育的仔细研究，缺乏对小组合作的认识和了解；在实际的教学之中。老师只是盲目地把学生分为若干个小组，然后布置问题，让学生自己学习然后解决问题就可以了，至于小组合作学习的目的和作用，以及如何进行小组合作等这些专业性知识认识严重不足。再加上农村学校对小组合作这些新的学习方式不太重视。且农村学校师资力量不足，这些豆导致了小组合作的学习效果不是那么明显，教学效果无法达到理想的目标。
2.学生不进行课前预习，小组合作效率很低。
小组合作是让学生们根据自己所学习的知识去解决问题；所以学生进行课前预习是小组合作的关键，学生只有对课本有透彻的预习，才可以更有效率地进行小组合作。在初中学生们课堂中，学生进行课前预习是十分必要的。然而，有许多学生忽略课前预习的重要性，因为这些内容学生们认为在课堂中老师也会进行讲述，况且老师在课堂中也不经常对这些内容进行提问，所以这些问题导致了学生们忽略课前预习！如果学生们不进行课前预习，那么学生们在课堂中对老师所讲述的内容就会感到十分陌生，对老师所讲述的内容就会不知所云，这样学生们就不会在课堂小组合作中有很好地学习效果。
二、如何解决初中数学小组合作中存在的问题
1.作为老师我们应该从实际出发，制定恰当的学习目标。
在初中数学的教学之中。学生才是教学的出发点，实现数学教学目标是教学的终点。在这个实现教学目标的过程之中，如何有效的实现目标是由学生的知识水平和老师的教学方法决定的。因此，在教学之前，我们可以根据课程标准的要求，根据学生年龄段的要求；认真研究学生实际的教学情况，只有这样我们才可以更好地为学生的教学提供服务，才可以因材施教。如老师在教《三角形》这一章节时，教学的目标就是关于：认识三角形、图形全等、利用三角形全等测量距离这几个知识点。老师在教学时应该对这节课有明确的认识，这节课是要求学生们对三角形有初级的认识和了解，因此在对学生的教学中对学生的要求并不是太高。老师在教学时可以在课前向学生们讲述学生们生活之中常见的三角形，引出这节课所需要学习的前提，然后再向学生们大致讲述这节课所需要学习的内容、学生们所需要小组合作讨论的内容以及学生学习的目标；然后再把课堂还给学生让学生通过小组合作来解决问题。这样不仅仅可以提高学生们学习的积极性，还可以保障课堂活跃的氛围，使课堂紧扣教学的目标，教学的有效性也得到了很好地保障。
2.学生在课前做好充足的课前准备是小组讨论的前提。
预习数学是初中数学教学的一个重要环节。俗话说：“凡事预则立，不预则废”，养成良好的学习习惯，可以很好地提高学生的学习效率。特别是针对新教材科目比较多的，学生做好充分的预习准备，可以很大的提高课堂的教学效率。如学生们在学习圆这一节时；众所周知，圆这一节有很多知识点，其中包含：圆、圆的对称性、垂颈定理、圆心角和圆周角的关系、确定圆的条件、直线和圆的位置关系、切线长定理、圆内接正多边形、弧长及扇形的面积这九个章节！这一节的知识点很多，而且涉及圆的一些最基本性质，所以在课堂的学习之中，这节课对于学生来说还是有一定难度的。老师在这节课之前应该有明确的认识，这节课就是要求学生们对圆和圆的基本性质有一定的了解，因此，老師要对学生在课前有明确的要求。老师在课前可以首先引出生活之中的圆，引出这节课所要讲的主要知识点，再讲述这节课所需要学习的知识点，以及学生们小组合作所需要解决的问题；然后把课堂留给学生，让学生们通过自己对课本的预习去解决这些问题！学生在课前对课本有了明确的预习，这样学生在小组合作之中才可以更好地运用学习的知识去解决问题，学生的学习效率也会得到提高！
3.提高农村学校的师资力量，为学生创造良好的学习环境。
在实际的数学教学之中。老师是教学的关键，因此师资力量也很大一部分程度决定了教学的质量。在对农村初中数学小组合作讨论中，我们发现农村初中的师资力量严重不足；因此学校应该注重学校师资力量的发展，为学校引进更多优秀的新型教师，当地的政府也应该积极参与到之中，为学校教学发放足够的教育资金，为农村学校的建设和发展提供良好的发展环境！
总结
初中数学是初中生学习的重要科目，初中数学是初中学习的重点和难点，初中数学教学理应受到我们的重视。所以，初中数学小组合作在数学教学之中十分重要，在初中的数学教学之中小组合作可以很好地活跃数学课堂的氛围，提高学生的数学学习效率，培养学生团结互助的优良品质。
参考文献
[1]陈洪新.关注合作学习中的弱势群体[J].山西教育.教育管理.2006（08）.
[2]潘洪建.合作学习的知识基础与实施策略[J].喀什师范学院学报，2006（04）.
[3]杨珍.课堂教学中需要这么多的“合作”吗？——对新课程中课堂合作学习的思考[J].现代教育科学，2006（02）.
【关键词】初中数学；小组合作；存在问题及解决策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0158-01
面对新课改的要求，回顾我国多年的初中学生课堂教学，的确存在着一些比较严重的问题。这些问题严重制约了初中数学教育的开展和实施，成为课改的重要问题之一。要想彻底地进行课堂改革，紧跟课改潮流，就必须从课堂入手，正确客观地分析初中数学小组合作之中存在的问题，使初中数学教育能够更高地适应当今素质教育的课改需要！
一、初中数学小组合作中存在的具体问题
1.老师对小组合作学习目标和作用认识不足。
小组合作之中存在的主要问题就是老师对小组合作的目标及其作用认识不足，在农村的初中教学之中，有很大一部分老师缺乏对现代教育的仔细研究，缺乏对小组合作的认识和了解；在实际的教学之中。老师只是盲目地把学生分为若干个小组，然后布置问题，让学生自己学习然后解决问题就可以了，至于小组合作学习的目的和作用，以及如何进行小组合作等这些专业性知识认识严重不足。再加上农村学校对小组合作这些新的学习方式不太重视。且农村学校师资力量不足，这些豆导致了小组合作的学习效果不是那么明显，教学效果无法达到理想的目标。
2.学生不进行课前预习，小组合作效率很低。
小组合作是让学生们根据自己所学习的知识去解决问题；所以学生进行课前预习是小组合作的关键，学生只有对课本有透彻的预习，才可以更有效率地进行小组合作。在初中学生们课堂中，学生进行课前预习是十分必要的。然而，有许多学生忽略课前预习的重要性，因为这些内容学生们认为在课堂中老师也会进行讲述，况且老师在课堂中也不经常对这些内容进行提问，所以这些问题导致了学生们忽略课前预习！如果学生们不进行课前预习，那么学生们在课堂中对老师所讲述的内容就会感到十分陌生，对老师所讲述的内容就会不知所云，这样学生们就不会在课堂小组合作中有很好地学习效果。
二、如何解决初中数学小组合作中存在的问题
1.作为老师我们应该从实际出发，制定恰当的学习目标。
在初中数学的教学之中。学生才是教学的出发点，实现数学教学目标是教学的终点。在这个实现教学目标的过程之中，如何有效的实现目标是由学生的知识水平和老师的教学方法决定的。因此，在教学之前，我们可以根据课程标准的要求，根据学生年龄段的要求；认真研究学生实际的教学情况，只有这样我们才可以更好地为学生的教学提供服务，才可以因材施教。如老师在教《三角形》这一章节时，教学的目标就是关于：认识三角形、图形全等、利用三角形全等测量距离这几个知识点。老师在教学时应该对这节课有明确的认识，这节课是要求学生们对三角形有初级的认识和了解，因此在对学生的教学中对学生的要求并不是太高。老师在教学时可以在课前向学生们讲述学生们生活之中常见的三角形，引出这节课所需要学习的前提，然后再向学生们大致讲述这节课所需要学习的内容、学生们所需要小组合作讨论的内容以及学生学习的目标；然后再把课堂还给学生让学生通过小组合作来解决问题。这样不仅仅可以提高学生们学习的积极性，还可以保障课堂活跃的氛围，使课堂紧扣教学的目标，教学的有效性也得到了很好地保障。
2.学生在课前做好充足的课前准备是小组讨论的前提。
预习数学是初中数学教学的一个重要环节。俗话说：“凡事预则立，不预则废”，养成良好的学习习惯，可以很好地提高学生的学习效率。特别是针对新教材科目比较多的，学生做好充分的预习准备，可以很大的提高课堂的教学效率。如学生们在学习圆这一节时；众所周知，圆这一节有很多知识点，其中包含：圆、圆的对称性、垂颈定理、圆心角和圆周角的关系、确定圆的条件、直线和圆的位置关系、切线长定理、圆内接正多边形、弧长及扇形的面积这九个章节！这一节的知识点很多，而且涉及圆的一些最基本性质，所以在课堂的学习之中，这节课对于学生来说还是有一定难度的。老师在这节课之前应该有明确的认识，这节课就是要求学生们对圆和圆的基本性质有一定的了解，因此，老師要对学生在课前有明确的要求。老师在课前可以首先引出生活之中的圆，引出这节课所要讲的主要知识点，再讲述这节课所需要学习的知识点，以及学生们小组合作所需要解决的问题；然后把课堂留给学生，让学生们通过自己对课本的预习去解决这些问题！学生在课前对课本有了明确的预习，这样学生在小组合作之中才可以更好地运用学习的知识去解决问题，学生的学习效率也会得到提高！
3.提高农村学校的师资力量，为学生创造良好的学习环境。
在实际的数学教学之中。老师是教学的关键，因此师资力量也很大一部分程度决定了教学的质量。在对农村初中数学小组合作讨论中，我们发现农村初中的师资力量严重不足；因此学校应该注重学校师资力量的发展，为学校引进更多优秀的新型教师，当地的政府也应该积极参与到之中，为学校教学发放足够的教育资金，为农村学校的建设和发展提供良好的发展环境！
总结
初中数学是初中生学习的重要科目，初中数学是初中学习的重点和难点，初中数学教学理应受到我们的重视。所以，初中数学小组合作在数学教学之中十分重要，在初中的数学教学之中小组合作可以很好地活跃数学课堂的氛围，提高学生的数学学习效率，培养学生团结互助的优良品质。
参考文献
[1]陈洪新.关注合作学习中的弱势群体[J].山西教育.教育管理.2006（08）.
[2]潘洪建.合作学习的知识基础与实施策略[J].喀什师范学院学报，2006（04）.
[3]杨珍.课堂教学中需要这么多的“合作”吗？——对新课程中课堂合作学习的思考[J].现代教育科学，2006（02）.