【摘 要】
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英语学习活动结束后,教师适时启动作业实践程序,能够完善课堂教学操作流程,让学生顺利进入知识作用状态,实现思维启迪.作业设计有一定方法和技巧.教师要给不同层级学生提供丰
【机 构】
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江苏省镇江市句容市郭庄镇葛村中心小学
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英语学习活动结束后,教师适时启动作业实践程序,能够完善课堂教学操作流程,让学生顺利进入知识作用状态,实现思维启迪.作业设计有一定方法和技巧.教师要给不同层级学生提供丰富实践训练机会,布设趣味化、多元化作业形式.背诵表达型作业、复制抄写型作业、替换巩固型作业、写作输出型作业,这些都可以作为小学英语作业形式的重要选项,教师要对学生学力基础有综合考量,给出更多作业形式,促使学生顺利完成知识输出,提升信息交流频度,全面培养学生英语学科综合能力.
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