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《高中数学新课程标准》要求在教学中对学习有困难的学生要给予及时的关照与帮助，可以通过利用“延时评价”技术，鼓励他们主动参与数学学习活动，给学生有一个自由思维的时间和空间，使学生轻松自如地思考问题，静下心来探究问题的本质，尝试用自己的方式去解决问题，发表自己的看法，从而进一步培养学生的发散思维、求异思维、多向思维，使学生创造性学习的潜能能够最大限度得到发展。