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摘要：船政文化蕴含着自力更生、渴望创新、忠于国家的传统文化精神。福建船政交通职业学院是船政学堂的传承校，船政文化已经成为学校历史文化发展过程中最重要的代名词。将船政文化融入高校思想政治教育，不仅能够将船政文化发扬光大，还能够全面提升思想政治教育的成效。本文通过剖析船政文化蕴含的科学内涵，挖掘船政文化在加强高校思想政治教育中的重要价值，进而探索校史育人功能及实现路径。
关键词：思想政治教育;校史育人;路径探索;船政文化
中图分类号：G641 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2019）018-0456-01
前言
學校历史，简称校史，就是对学校发展历程的真实记录，是学校在长期办学历史实践中所创造的物质财富和精神财富，蕴含着丰富的育人资源。船政文化的发展历史汇集了时代发展的缩影，凝聚了近现代中国职业教育时代特征，具有鲜明的时代烙印、饱满的人物形象、丰富的精神内涵、呈现各异的物质形态，是高校大学生思想政治教育课堂上的重要素材。而如何将船政文化加以有效传达、深入传承发扬，充分发挥校史育人的作用，值得高校思想政治教育者的深思与研究。
一、船政文化蕴含的科学内涵
第二次鸦片战争后，左宗棠、沈葆桢等创办者为富国强兵，抵挡住了封建思想禁锢、外来侵略者等各方面的阻力、困难创建了船政学堂。在创建过程中，他们崇尚科学，合理设置学堂人才培养方案;思想开放，懂得“明白知夷才能制夷”，积极吸收西方最先进的技术;改革创新，将西方先进技术和科学管理方法与中国国情相结合创建新的教学方法;精益求精，将工匠精神融入职业教育的育人路径。船政学院创建的历史及船政员工所体现出来的坚韧不拔、艰苦创业的爱国精神成为船政文化蕴含的科学内涵。
二、船政文化在加强高校思想政治教育中的重要价值
1.导向功能
以爱国爱校为特征的船政文化。在船政学堂的创建过程中，左宗棠等人处处表现以国家和民族的命运为重，从不计较个人宠辱得失的爱国精神;林则徐等一批仁人志士在中华民族贫穷落后、受尽欺凌时奋不顾身的民族激情。他们追逐“强国梦”的爱国激情，对当代大学生有很好的导向作用，更加坚定了当代大学生们的爱国信念，增强了实现“海洋强国”的中国梦信心。
2.凝聚激励功能
船政文化包含了抵抗战争不畏牺牲的英雄民族豪情，邓世昌、林泰等先驱带领船政学员抗击外来侵略者勇于献身，壮烈殉国的泱泱气节;包括了一代代船政人作为教育者教书育人的春蚕精神;更有在社会各自领域取得优异成绩的新时代校友。他们体现的是学校每一代人的历史使命感与社会责任感，对当代大学生起到凝聚激励的作用。
3.行为规范功能
左宗棠在总理衙门书中称：“闽局之有成，赖幼丹（沈葆桢）中丞清强忠实，能得华洋之心，总司其上，而朴干之官绅员弁分效奔走于下”。在船政学堂创立过程中，首任船政大臣沈葆桢以身作则，公正廉明，严守中华传统美德，廉洁自律成为船政学堂学员的表率。深入挖掘学校发展历史过程中的具有鲜明时代印记的人物所表现出来的丰富的精神内涵加以提炼成为引导并规范大学生的行为的无形规则，进一步推进思政教育工作的开展。
三、校史育人功能及实现路径探索
1.深化校史（船政）文化研究
“工欲善其事，必先利其器”。深入研究船政学堂的历史，了解福建船政交通职业学院的发展及现状，组织师生观看大型纪录片《船政学堂》撰写观后感等，进一步了解校史（船政）文化在。为发挥校史（船政）文化在思想政治教育中的重要作用奠定良好的知识基础。与此同时，与时俱进地将新时代高等职业教育的要求与学校发展历史中的核心价值紧密结合，提炼创建出高校师生共同认同的教育价值观念，引导树立正确的理想目标，师生共同成长成才。
2.创新校史（船政）文化展示平台
随着互联网的飞速发展，各种新兴媒体的出现，弥补了校园宣传栏、校广播电台、校园历史长廊、宣传标语等传统媒体的不足。可以通过虚拟展览（VR技术）、三维数字技术等手段拓展传播途径，充分利用“互联网 ”时代的微媒体、“抖音”APP等新兴媒体积极推送校史（船政）文化的思想政治教育素材。通过改变传播途径，创新校史（船政）文化展示方式，建立校史（船政）文化展示的多渠道平台，充分发挥展示平台直观、便捷教育方式的优势。
3.完善校史（船政）文化思想政治教育教学体系
完善的校史（船政）文化思想政治教育教学体系需要健全的工作机制保证。教学计划、培养计划的制定，多元化教育平台、多种教学手段的应用，整合“线上线下，课内课外”教育渠道斗有利于教学体系的构建。思想政治教育工作者不仅是指党组织书记、辅导员、班主任，专业老师也同样承担“育人”的工作发挥，在传授专业知识的同时融入校史文化的思想政治教育。通过开设《船政文化素养》等必修课以课堂教学为主系统学习校史（船政）文化;通过开展“思政课进校史馆”、开辟校外校史文化实践基地、邀请“老人”讲学校故事、校友交流座谈会等活动健全“第二课堂”教育体系，全面系统的校史课程学习，形成高校运用校史文化增强大学生思想政治教育科学、有效的教育学习体系。
4.开展校史（船政）文化主题教育活动
立足学校历史积淀和文化底蕴，通过各种各样丰富多彩的活动，以学生喜闻乐见的方式，将校园文化精神的内核传递给学生。设置船政历史人物角色扮演比赛、船政艺术文化节、船政文化PPT制作比赛、《船政学堂》观后感比赛、以福建船政人物和历史故事为原型开发福建船政主题游戏比赛等项目进行学术和思想文化交流，扩大校史（船政文化）精神的影响力和号召力。
四、结语
师生都是校史文化的书写者、传承者和践行者。在学校思想政治教育过程中，增强师生对船政文化和校史文化的认同感，共同探索校史育人功能及实现路径，为船政文化在思想政治教育工作中的有效传承和学校的长远发展贡献自己的力量。
关键词：思想政治教育;校史育人;路径探索;船政文化
中图分类号：G641 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2019）018-0456-01
前言
學校历史，简称校史，就是对学校发展历程的真实记录，是学校在长期办学历史实践中所创造的物质财富和精神财富，蕴含着丰富的育人资源。船政文化的发展历史汇集了时代发展的缩影，凝聚了近现代中国职业教育时代特征，具有鲜明的时代烙印、饱满的人物形象、丰富的精神内涵、呈现各异的物质形态，是高校大学生思想政治教育课堂上的重要素材。而如何将船政文化加以有效传达、深入传承发扬，充分发挥校史育人的作用，值得高校思想政治教育者的深思与研究。
一、船政文化蕴含的科学内涵
第二次鸦片战争后，左宗棠、沈葆桢等创办者为富国强兵，抵挡住了封建思想禁锢、外来侵略者等各方面的阻力、困难创建了船政学堂。在创建过程中，他们崇尚科学，合理设置学堂人才培养方案;思想开放，懂得“明白知夷才能制夷”，积极吸收西方最先进的技术;改革创新，将西方先进技术和科学管理方法与中国国情相结合创建新的教学方法;精益求精，将工匠精神融入职业教育的育人路径。船政学院创建的历史及船政员工所体现出来的坚韧不拔、艰苦创业的爱国精神成为船政文化蕴含的科学内涵。
二、船政文化在加强高校思想政治教育中的重要价值
1.导向功能
以爱国爱校为特征的船政文化。在船政学堂的创建过程中，左宗棠等人处处表现以国家和民族的命运为重，从不计较个人宠辱得失的爱国精神;林则徐等一批仁人志士在中华民族贫穷落后、受尽欺凌时奋不顾身的民族激情。他们追逐“强国梦”的爱国激情，对当代大学生有很好的导向作用，更加坚定了当代大学生们的爱国信念，增强了实现“海洋强国”的中国梦信心。
2.凝聚激励功能
船政文化包含了抵抗战争不畏牺牲的英雄民族豪情，邓世昌、林泰等先驱带领船政学员抗击外来侵略者勇于献身，壮烈殉国的泱泱气节;包括了一代代船政人作为教育者教书育人的春蚕精神;更有在社会各自领域取得优异成绩的新时代校友。他们体现的是学校每一代人的历史使命感与社会责任感，对当代大学生起到凝聚激励的作用。
3.行为规范功能
左宗棠在总理衙门书中称：“闽局之有成，赖幼丹（沈葆桢）中丞清强忠实，能得华洋之心，总司其上，而朴干之官绅员弁分效奔走于下”。在船政学堂创立过程中，首任船政大臣沈葆桢以身作则，公正廉明，严守中华传统美德，廉洁自律成为船政学堂学员的表率。深入挖掘学校发展历史过程中的具有鲜明时代印记的人物所表现出来的丰富的精神内涵加以提炼成为引导并规范大学生的行为的无形规则，进一步推进思政教育工作的开展。
三、校史育人功能及实现路径探索
1.深化校史（船政）文化研究
“工欲善其事，必先利其器”。深入研究船政学堂的历史，了解福建船政交通职业学院的发展及现状，组织师生观看大型纪录片《船政学堂》撰写观后感等，进一步了解校史（船政）文化在。为发挥校史（船政）文化在思想政治教育中的重要作用奠定良好的知识基础。与此同时，与时俱进地将新时代高等职业教育的要求与学校发展历史中的核心价值紧密结合，提炼创建出高校师生共同认同的教育价值观念，引导树立正确的理想目标，师生共同成长成才。
2.创新校史（船政）文化展示平台
随着互联网的飞速发展，各种新兴媒体的出现，弥补了校园宣传栏、校广播电台、校园历史长廊、宣传标语等传统媒体的不足。可以通过虚拟展览（VR技术）、三维数字技术等手段拓展传播途径，充分利用“互联网 ”时代的微媒体、“抖音”APP等新兴媒体积极推送校史（船政）文化的思想政治教育素材。通过改变传播途径，创新校史（船政）文化展示方式，建立校史（船政）文化展示的多渠道平台，充分发挥展示平台直观、便捷教育方式的优势。
3.完善校史（船政）文化思想政治教育教学体系
完善的校史（船政）文化思想政治教育教学体系需要健全的工作机制保证。教学计划、培养计划的制定，多元化教育平台、多种教学手段的应用，整合“线上线下，课内课外”教育渠道斗有利于教学体系的构建。思想政治教育工作者不仅是指党组织书记、辅导员、班主任，专业老师也同样承担“育人”的工作发挥，在传授专业知识的同时融入校史文化的思想政治教育。通过开设《船政文化素养》等必修课以课堂教学为主系统学习校史（船政）文化;通过开展“思政课进校史馆”、开辟校外校史文化实践基地、邀请“老人”讲学校故事、校友交流座谈会等活动健全“第二课堂”教育体系，全面系统的校史课程学习，形成高校运用校史文化增强大学生思想政治教育科学、有效的教育学习体系。
4.开展校史（船政）文化主题教育活动
立足学校历史积淀和文化底蕴，通过各种各样丰富多彩的活动，以学生喜闻乐见的方式，将校园文化精神的内核传递给学生。设置船政历史人物角色扮演比赛、船政艺术文化节、船政文化PPT制作比赛、《船政学堂》观后感比赛、以福建船政人物和历史故事为原型开发福建船政主题游戏比赛等项目进行学术和思想文化交流，扩大校史（船政文化）精神的影响力和号召力。
四、结语
师生都是校史文化的书写者、传承者和践行者。在学校思想政治教育过程中，增强师生对船政文化和校史文化的认同感，共同探索校史育人功能及实现路径，为船政文化在思想政治教育工作中的有效传承和学校的长远发展贡献自己的力量。