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数学学科具有难度大、连贯性高、逻辑性强等特点，数学困难生的产生是比较常见的．当前，初中数学教育已经由“精英教育”向“大众教育”转变，“应试教育”向“素质教育”转变．一名好的数学教师不仅要教会成绩好的学生，更要教好更多的数学困难生．转化困难生是全面提高数学教学质量的关键，也是数学教学的基本任务之一．虽然数学困难生的形成受到社会、学校、家庭等诸多因素的影响，但是教师所能做的最有效的措施无疑是改进教学方法，提高教学技能．在长达30余年的基层数学教学过程中，