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【摘 要】
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数学课堂教学必须讲究实效性，否则尽管教师上课上得天花乱坠、形式多样，也没有落实到《数学课程标准》(实验稿)所提倡的“以学生发展为本”的基本理念上。讲究实效就要讲究策略，有效策略才能够促成效益课堂。 一、效益课堂起始于新课引入 有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与，参与的程度与学生学习时产生的情感因素密切相关(《数学课程标准解读》第46页)。心理学研究表明：情感是最好的学习催化剂。著
【出 处】
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广西教育·A版
【发表日期】
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2008年6期
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