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从70年代,伊丽莎白·诺尔·诺依曼提出＂沉默的螺旋＂理论起,＂言论偏向＂问题开始频繁出现在人们的视野中。至此社会各阶层都遭受了这一理论的枷锁。本文从当下大学生这一特殊群体出发,阐述了＂沉默的螺旋＂在高校思想教育中的体现,并探究了在面对这一窘境时可行的解决办法,为其他群体的话语权研究提供了科学依据。