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学生的学习心理是教学一线进行教学设计和教学改革的第一手资料，它是连接“学”与“教”的桥梁，是体现课程价值和提高教学质量的关键。论文从学生学习服装立体造型课程的学习动机、学习情绪、学习障碍等方面的心理入手，根据心理特点的分析结果并结合课程特点来设计教学目标、教学方法、教学内容和教学手段，从而探索“教”与“学”有效结合的方式和方法。