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摘 要：随着新课程改革的不断深化，传统的教学模式和教学方法已经完全不能满足教育新时代的要求。因此，这就需要教师在小学语文课堂教学的过程中，应进行教学模式、教学方法的有效创新，从而为学生营造一种开放、自由的学习氛围。由此可见，开放式课堂的构建是完全顺应新课程改革精神和学生发展需求的，它不仅能有效的改善小学语文的课堂氛围，使语文课堂变得生动、活泼，同时还有助于教师教学方式、学生学习方式的有效转变。
关键词：小学语文;课堂教学;开放式课堂;构建策略
一、 引言
语文作为小学阶段最基础的教学课程，一直以来都处于教育教学改革的前沿。在新课程改革不断深化的过程中，“以人为本”教学理念的提出与小学语文教学目标的转变，也同时呼吁新型的教学模式的实施。而开放性课堂的构建与实施，完全顺应了教育新时代发展及学生学习的需求。因此，这就需要教师应树立更加开放的教学意识、制定开放的教学目标，使学生的学习主体地位得到充分发挥的同时，能有效促进学生自身综合素质能力的提升。
二、 小学语文课堂教学中构建开放性课堂的重要意义
（一）有助于激发学生对语文的学习兴趣
在以往的小学语文课堂教学中，教师的课堂讲解已经成为最为主体的教学方式。在这种教学模式下，学生只能以被动的姿态进行知识的接收，无法调动自身的学习积极性，从而导致课堂氛围沉闷，效率低下。而通过开放性课堂的构建，学生能以学习主体的地位更加积极地参与到课堂教学的各个环节，使自身的学习自主性能够得到充分的发挥。这样就能使学生感受到语文学习的乐趣，从而有效地激发了学生的学习兴趣。
（二）有助于培养学生综合素质能力的全面发展
在以往的小学语文课堂教学中，教师只是片面地对学生进行基础理论知识的教学，完全无法实现现今“能力本位”“素质本位”的教学目标。因此，通过开放型课堂的构建，教师在鼓励学生对课堂教学活动进行积极参与的过程中，能使学生的思维能力、语言能力、人际交往能力、合作意识等综合性的素质能力得到全面的发展与提升。
（三）有助于推动语文课程改革的进度
在当前教育领域中最重要的任务就是推动、深化教育教学改革。在小学语文课堂教学中，通过构建开放性的课堂，能使教师、学生的位置、关系得到正确的纠正，同时也能有效地推动教师教学方式及学生学习方式的有效转变，这就在一定程度上推动了语文课程教育教学改革的进程。
三、 小学语文开放性课堂的构建策略
（一）教师应树立开放性的教学理念
教学理念作为教师在进行课堂教学时所秉承的一种思想意识，对于课堂教学活动的设计与实施有着重要的指导意义。因此，在小学语文开放性课堂构建的过程中，教师应实现自身教学理念的转变，以开放性的教学理念为指导，促进小学语文开放性课堂构建的效率。首先，教师应建立开放性的师生关系。在以往的小学语文课堂教学中，教师在学生中间具有绝对的权威性，这虽然能有效地维护课堂教学秩序，但同时也使学生在面对教师时会产生紧张、焦虑的情绪，而无法进行个人观点及学习质疑的提出，不利于学生素质的提升。因此，就需要教师在开放性课堂构建时应放下身段，与学生建立平等、和谐的师生关系。其次，教师还应注重增强课堂教学的互动性。互动性作为开放性课堂的主要特征，主要是指在小学语文课堂教学中，教师与学生应根据教学内容进行思维的碰撞和情感的交流，以此实现教学相长的教学目标。这就需要教师在积极完善传统课堂问答互动方式的同时，进行多样化互动学习方式的开拓，使学生能够更加积极主动的进行课堂教学活动的参与。
（二）教师应制定开放性的教学目标
教学目标是在教师进行课堂教学活动设计、实施过程中非常重要的一个教学因素。在明确教学目标的指引下，教师才能更加有针对性地进行教学内容的安排和教学活动的开展。在构建开放性语文课堂的过程中，教师应注重开放性教学目标的制定。因此，这就需要教师在制定教学目标时，应充分考虑学生的学习基础、学习能力及兴趣爱好，并在此基础上有针对性地进行教学目标的制定与实施，从而使语文课堂的教学目标更具有人性化，更能体现“以人为本”的教学理念，更能满足学生自主发展的需求。
（三）教师应采取开放性的教学模式
教学模式是课堂教学活动的集中体现。在小学语文课堂教学中，通过开放性教学模式的实施能够直接地体现开放性语文课堂构建的过程。首先，教师可以在小学语文课堂教学中组织学生实施小组合作探究的学习模式，使学生以学习小组的形式，对教学内容进行自主学习、合作探究。这样既能为学生学习主体地位的发挥提供机会，同时也加强了学生与教师、学生与学生、学生与文本之间的互动。另外，教师还可以通过现代信息技术的运用，在小学语文课堂教学中实施翻转课堂教学模式，使学生利用课下的时间，以自主学习的方式对教学内容进行有效的学习，而在课堂时间内则可以通过教师的引导进行学生自主学习效果的检验和语文知识的综合运用与迁移。
四、 結语
综上所述，在小学语文课堂教学中构建开放性课堂是新课程改革不断深化的要求。因此，这就需要教师应通过开放性教学理念的转变、开放性教学目标的制定及开放性教学模式的实施，来有效实现小学语文开放性课堂的构建。
参考文献：
[1]钟诗莲.小学语文课堂教学开放性途径探析：高师院校改革小学语文教学论课程思考之八[J].才智，2011（13）.
[2]秦和平.让新观念走进小学语文课堂[J].学周刊，2016（2）.
关键词：小学语文;课堂教学;开放式课堂;构建策略
一、 引言
语文作为小学阶段最基础的教学课程，一直以来都处于教育教学改革的前沿。在新课程改革不断深化的过程中，“以人为本”教学理念的提出与小学语文教学目标的转变，也同时呼吁新型的教学模式的实施。而开放性课堂的构建与实施，完全顺应了教育新时代发展及学生学习的需求。因此，这就需要教师应树立更加开放的教学意识、制定开放的教学目标，使学生的学习主体地位得到充分发挥的同时，能有效促进学生自身综合素质能力的提升。
二、 小学语文课堂教学中构建开放性课堂的重要意义
（一）有助于激发学生对语文的学习兴趣
在以往的小学语文课堂教学中，教师的课堂讲解已经成为最为主体的教学方式。在这种教学模式下，学生只能以被动的姿态进行知识的接收，无法调动自身的学习积极性，从而导致课堂氛围沉闷，效率低下。而通过开放性课堂的构建，学生能以学习主体的地位更加积极地参与到课堂教学的各个环节，使自身的学习自主性能够得到充分的发挥。这样就能使学生感受到语文学习的乐趣，从而有效地激发了学生的学习兴趣。
（二）有助于培养学生综合素质能力的全面发展
在以往的小学语文课堂教学中，教师只是片面地对学生进行基础理论知识的教学，完全无法实现现今“能力本位”“素质本位”的教学目标。因此，通过开放型课堂的构建，教师在鼓励学生对课堂教学活动进行积极参与的过程中，能使学生的思维能力、语言能力、人际交往能力、合作意识等综合性的素质能力得到全面的发展与提升。
（三）有助于推动语文课程改革的进度
在当前教育领域中最重要的任务就是推动、深化教育教学改革。在小学语文课堂教学中，通过构建开放性的课堂，能使教师、学生的位置、关系得到正确的纠正，同时也能有效地推动教师教学方式及学生学习方式的有效转变，这就在一定程度上推动了语文课程教育教学改革的进程。
三、 小学语文开放性课堂的构建策略
（一）教师应树立开放性的教学理念
教学理念作为教师在进行课堂教学时所秉承的一种思想意识，对于课堂教学活动的设计与实施有着重要的指导意义。因此，在小学语文开放性课堂构建的过程中，教师应实现自身教学理念的转变，以开放性的教学理念为指导，促进小学语文开放性课堂构建的效率。首先，教师应建立开放性的师生关系。在以往的小学语文课堂教学中，教师在学生中间具有绝对的权威性，这虽然能有效地维护课堂教学秩序，但同时也使学生在面对教师时会产生紧张、焦虑的情绪，而无法进行个人观点及学习质疑的提出，不利于学生素质的提升。因此，就需要教师在开放性课堂构建时应放下身段，与学生建立平等、和谐的师生关系。其次，教师还应注重增强课堂教学的互动性。互动性作为开放性课堂的主要特征，主要是指在小学语文课堂教学中，教师与学生应根据教学内容进行思维的碰撞和情感的交流，以此实现教学相长的教学目标。这就需要教师在积极完善传统课堂问答互动方式的同时，进行多样化互动学习方式的开拓，使学生能够更加积极主动的进行课堂教学活动的参与。
（二）教师应制定开放性的教学目标
教学目标是在教师进行课堂教学活动设计、实施过程中非常重要的一个教学因素。在明确教学目标的指引下，教师才能更加有针对性地进行教学内容的安排和教学活动的开展。在构建开放性语文课堂的过程中，教师应注重开放性教学目标的制定。因此，这就需要教师在制定教学目标时，应充分考虑学生的学习基础、学习能力及兴趣爱好，并在此基础上有针对性地进行教学目标的制定与实施，从而使语文课堂的教学目标更具有人性化，更能体现“以人为本”的教学理念，更能满足学生自主发展的需求。
（三）教师应采取开放性的教学模式
教学模式是课堂教学活动的集中体现。在小学语文课堂教学中，通过开放性教学模式的实施能够直接地体现开放性语文课堂构建的过程。首先，教师可以在小学语文课堂教学中组织学生实施小组合作探究的学习模式，使学生以学习小组的形式，对教学内容进行自主学习、合作探究。这样既能为学生学习主体地位的发挥提供机会，同时也加强了学生与教师、学生与学生、学生与文本之间的互动。另外，教师还可以通过现代信息技术的运用，在小学语文课堂教学中实施翻转课堂教学模式，使学生利用课下的时间，以自主学习的方式对教学内容进行有效的学习，而在课堂时间内则可以通过教师的引导进行学生自主学习效果的检验和语文知识的综合运用与迁移。
四、 結语
综上所述，在小学语文课堂教学中构建开放性课堂是新课程改革不断深化的要求。因此，这就需要教师应通过开放性教学理念的转变、开放性教学目标的制定及开放性教学模式的实施，来有效实现小学语文开放性课堂的构建。
参考文献：
[1]钟诗莲.小学语文课堂教学开放性途径探析：高师院校改革小学语文教学论课程思考之八[J].才智，2011（13）.
[2]秦和平.让新观念走进小学语文课堂[J].学周刊，2016（2）.