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美国的物理教育研究者采用了访谈、量表和计算机辅助测试技术对力学和电学等领域的学生物理概念进行研究,得出以下结论:(1)前概念广泛存在于学生头脑中,并会严重影响物理概念的学习;(2)传统教学很难改变学生的前概念;(3)有效"转变学生概念"的教学策略是激发学生认知冲突。
美国学生物理概念研究的发展
【摘 要】
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美国的物理教育研究者采用了访谈、量表和计算机辅助测试技术对力学和电学等领域的学生物理概念进行研究,得出以下结论:(1)前概念广泛存在于学生头脑中,并会严重影响物理概念
【机 构】
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南京师范大学课程与教学研究所/物理科学与技术学院,南京师范大学教师教育学院
【出 处】
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课程.教材.教法
【发表日期】
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2008年02期
【基金项目】
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江苏省教育厅、学位办“十一五”研究生教育创新重点项目(ZD0610)成果之一。
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