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汉字作为记录汉语的书写符号系统,是重要的辅助性交际工具.为了进一步提高汉字教学的效果,笔者以北京师范大学欧美留学生在汉字习得过程中的偏误为例,通过对偏误产生的原因的分析提出具有针对性的教学策略,如字与词教学相结合、注重笔顺教学、结构分析、对比教学等,旨在为汉语作为第二语言教学中的汉字教学提供借鉴.