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由于小学生在心理特征和生理发展上存在差异，因此对数学知识的接受能力以及学习数学的兴趣也不尽相同，如果教师在数学教学中仍是搞“一刀切”，那就不能适应新课改对数学教学的要求，也不能满足不同层次学生学习的需求。分层教学就是因材施教的一种好方法，就分层教学的必要性以及在数学教学中如何实施进行探讨。
尊重差异，实现小学数学分层教学
【摘 要】
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由于小学生在心理特征和生理发展上存在差异，因此对数学知识的接受能力以及学习数学的兴趣也不尽相同，如果教师在数学教学中仍是搞“一刀切”，那就不能适应新课改对数学教学的要
【机 构】
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江苏省南通市海安县李堡镇丁所小学
【出 处】
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新课程·小学
【发表日期】
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2013年10期
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