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教科书中呈现的许多实验,不管是教师演示实验,还是学生自主实验,也不管是验证性实验,还是探究性实验,一般都属于＂正规＂实验,其特点是具有完整的实验体系、具体的实验目的、详实的实验步骤、严谨的探究过程、明显的实验现象、科学的实验结论等。但在实际教学中,常常出现一些创设教学情境、活跃课堂气氛、触发学生思维的不正规的＂别样实验＂,这些实验所发挥的教学价值却＂别样红＂。