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【摘 要】
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目前，高校心理教育主要存在重问题轻发展的目标误区，重智商轻情商的培养误区，重个体轻整体的对象误区，重稳定轻服务的管理误区。由此，高校应注重心理教育的视域转换，将问题模式转换
【机 构】
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西北大学大学生心理健康教育与咨询中心副教授
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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2012年5期
【基金项目】
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本文系西北大学学生思想政治教育专项重点课题“积极心理学视野下的高校心理健康教育课程体系建设研究”的阶段成果,批准文号11xsz04.
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