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当前中国社会正处于快速转型期,随着工业化、城市化的进程日益加快,市场对劳动力资源的需求不断增加,农村出现了大规模外出务工人员,留守儿童队伍日益庞大,做好孩子的德育工作迫在眉捷。
新课标中强调:“良好品德的形成必须在儿童的生活过程中,而非在生活之外进行。”对于儿童来说,只有他自己的生活才是对他有意义的、真正的生活;对于品德教学来说,只有引导儿童关注和“实践”他自己的生活,才会成为有意义的教学,只有引导儿童学习和学会创造他自己的生活,才会成为有效的教学。在教学过程中,笔者建议应注意以下几点:
第一,应对学生进行规则教育。结合教材,让孩子们了解什么叫做规则,规则的作用是什么,生活中又有哪些规则,小学生应该遵守的规则是什么。围绕主题开展各种活动,玩游戏——了解游戏规则,搜集交通标志——知道交通规则,询问父母亲——了解工作规则……最后一起学习《小学生行为规范》,知道小学生应该遵守的行为规则。每节课利用5分钟给孩子们阅读一些课外文章,如《让规则看守天下》、《生活中的潜规则》……这些来自世界各地的文章给孩子们留下了深刻的印象。通过这些活动,孩子们在不知不觉中初步形成了他们的道德观,一些不良的行为也有所转变。
第二,针对许多孩子常常以自我为中心,课堂上、生活中不尊重他人的情况,从小处入手,对他们进行倾听习惯的培养。就为什么要学会倾听,倾听与道德有什么联系等问题与孩子们进行学习与讨论;并请爱发言的同学说说自己发言时,别人不听或说话有什么感受;又让特别不会倾听的孩子来发言,看看自己发言时别人的态度,并说说感想,从而让学生知道“学习倾听,知道倾听是尊重的表现”。告诉他们:“倾听是尊重他人的一种表现,会倾听别人的说话也是文明礼貌的标志。要想得到别人的尊重,首先就要尊重别人。”在每节课上,我都画一只“耳朵房子”,让会听老师讲课,会听同学发言的孩子“住”进去,以示表扬,并登记在成绩册上,进入期末评价。这样,发现会听讲的孩子增多了,课堂上同学发言时小声说话或打断别人发言的人少了,课堂效率也提高了。
第三,课堂中为了培养学生尊重他人,自尊、自爱、自重的道德情感,应反复强调一些行为的细节。比如:上课开始时向老师问好应是站姿挺拔,声音适量;打喷嚏、打呵欠时要用手捂住口鼻等等。这些行为细节,过去我们认为他们在一年级或更小的时候学过,或者家长教过,学生就应该一直记住和遵守,其实我们教师应不断的继续在课堂上进行强化教育。因为,教育本来就是一个“学习——巩固、——再加强”的漫长的学习过程,不可能一蹴而就,只有靠教师的爱心、耐心和细心才能有所收获。“儿童生活是课程的基础”,我们要让儿童用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。课前,我布置学生到各种商店去走走、问问家人,调查、了解买卖中的道德问题,然后把从课外了解的情况、学到的知识在课堂上交流,增强对买卖中道德的了解,引导学生文明购物。这节课对孩子们的生活有较好的指导作用,课后孩子们还继续着对生活的观察,并用学到的生活知识和道德观对生活进行着评价。
随着社会发展的加快,人的思想道德水平需要进一步提升,特别是少年儿童的道德观念不容忽视。老师不仅要随时随地讲,而且在课堂上要教,教导孩子们从小做起,从身边做起,从细节做起,只有这样,我们祖国的花朵才会更加鲜艳,更加灿烂。
新课标中强调:“良好品德的形成必须在儿童的生活过程中,而非在生活之外进行。”对于儿童来说,只有他自己的生活才是对他有意义的、真正的生活;对于品德教学来说,只有引导儿童关注和“实践”他自己的生活,才会成为有意义的教学,只有引导儿童学习和学会创造他自己的生活,才会成为有效的教学。在教学过程中,笔者建议应注意以下几点:
第一,应对学生进行规则教育。结合教材,让孩子们了解什么叫做规则,规则的作用是什么,生活中又有哪些规则,小学生应该遵守的规则是什么。围绕主题开展各种活动,玩游戏——了解游戏规则,搜集交通标志——知道交通规则,询问父母亲——了解工作规则……最后一起学习《小学生行为规范》,知道小学生应该遵守的行为规则。每节课利用5分钟给孩子们阅读一些课外文章,如《让规则看守天下》、《生活中的潜规则》……这些来自世界各地的文章给孩子们留下了深刻的印象。通过这些活动,孩子们在不知不觉中初步形成了他们的道德观,一些不良的行为也有所转变。
第二,针对许多孩子常常以自我为中心,课堂上、生活中不尊重他人的情况,从小处入手,对他们进行倾听习惯的培养。就为什么要学会倾听,倾听与道德有什么联系等问题与孩子们进行学习与讨论;并请爱发言的同学说说自己发言时,别人不听或说话有什么感受;又让特别不会倾听的孩子来发言,看看自己发言时别人的态度,并说说感想,从而让学生知道“学习倾听,知道倾听是尊重的表现”。告诉他们:“倾听是尊重他人的一种表现,会倾听别人的说话也是文明礼貌的标志。要想得到别人的尊重,首先就要尊重别人。”在每节课上,我都画一只“耳朵房子”,让会听老师讲课,会听同学发言的孩子“住”进去,以示表扬,并登记在成绩册上,进入期末评价。这样,发现会听讲的孩子增多了,课堂上同学发言时小声说话或打断别人发言的人少了,课堂效率也提高了。
第三,课堂中为了培养学生尊重他人,自尊、自爱、自重的道德情感,应反复强调一些行为的细节。比如:上课开始时向老师问好应是站姿挺拔,声音适量;打喷嚏、打呵欠时要用手捂住口鼻等等。这些行为细节,过去我们认为他们在一年级或更小的时候学过,或者家长教过,学生就应该一直记住和遵守,其实我们教师应不断的继续在课堂上进行强化教育。因为,教育本来就是一个“学习——巩固、——再加强”的漫长的学习过程,不可能一蹴而就,只有靠教师的爱心、耐心和细心才能有所收获。“儿童生活是课程的基础”,我们要让儿童用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。课前,我布置学生到各种商店去走走、问问家人,调查、了解买卖中的道德问题,然后把从课外了解的情况、学到的知识在课堂上交流,增强对买卖中道德的了解,引导学生文明购物。这节课对孩子们的生活有较好的指导作用,课后孩子们还继续着对生活的观察,并用学到的生活知识和道德观对生活进行着评价。
随着社会发展的加快,人的思想道德水平需要进一步提升,特别是少年儿童的道德观念不容忽视。老师不仅要随时随地讲,而且在课堂上要教,教导孩子们从小做起,从身边做起,从细节做起,只有这样,我们祖国的花朵才会更加鲜艳,更加灿烂。