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【摘 要】自1999年开始，我国就正式提出“素质教育”这一概念，这是一种与应试教育相对的教学方法。那么何为素质教育，即要求教师不能只关注学生的学科成绩，还要注重学生德、智、体、美、劳全方面发展。所以对于音乐这门学科，不论是学生还是教师都要提高重视度。
【关键词】高中音乐 教学方法 探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.140
高中是学生发展的关键时期，因为在这个阶段，学生会觉得只有努力学习好自己的文化课程，拿到高分，才能考上比较理想的大学，将来才能找到好工作。所以高中学生都会觉得上音乐课就是在浪费自己宝贵的学习时间，这种想法是错误的。教师要想办法去及时纠正学生的这种思想，让他们知道学习是多方面的，任何科目的学习都相当重要，没有任何科目应当被忽视，并且找到适合高中生的音乐教学方法。
一、纠正偏见思想
现在大多数高中生都把高中三年当成是人生的分水岭，认为自己不好好学习就会被别人超越，就会跟不上别人的步伐，甚至会考不上大学，那么这辈子就完了等等这一类不好的思想。所以他们把大部分时间都用在了学习专业课程。所以要想学生把音乐这个学科当成主要科目去学习，教师就得先要纠正学生的偏见思想。作为一名高中音乐教师，我们应该要跟学生普及素质教育理念，要告诉学生，那些优秀的学生不仅要求学习好，而且是要全方面发展。也要告诉他们，高中并不是人生分水岭，考大学固然重要，但是身心发展肯定比学习更重要。最主要的是，很多学生也有唱歌方面的天赋，如果在专业课程方面学起来特别吃力，还没有特别大的成效，就可以把音乐当成自己的专业课程来学习，在这方面开发自己的新天地。在这个世界，大家全是多方面发展，工作也是多种多样，舞蹈家、音乐家都是非常受广大人民尊敬的，不是大家认为的课本学习才会有前途。
二、选歌
要想学生学习好音乐，其实就是要看教师选歌方面的能力。高中生不同于小学和初中生，他们都有对于潮流的定义。然而很多教师都还是用管理小学生的方法来管理高中生，要求他们事事听从自己的安排，所以很多教师都是根据自己的兴趣爱好来选择课上要教给学生的歌，如果学生反驳一下，或者说想学习其他方面的歌曲，教师还会特别固执，甚至会批评学生，这样一来，学生的激情全部被浇灭了，教师就算讲得天花乱坠，学生也不会有任何反应，更别提吸收课堂知识了。所以作为高中音乐教师的我们在上课之前，就应该先告知课代表，让课代表征求一下学生们的意见，选出最符合大家兴趣的歌曲类别，这样的课堂才是最有效率的课堂。
三、怎么教
选好适合学生的歌曲之后，就是教师怎么教学的问题了。要选择适合的教学方法，很多学生不愿意在高中花时间上音乐课是因为教师没有系统的教学方法，只是让学生跟着旋律哼唱，也没有具体的方法。所以高中生认为，就跟着唱，我平时没事的时候也照样能够跟着歌曲哼唱，所以他们不愿意花时间去唱歌。教师这时候就不要老是让学生哼唱，而是要教他们去识谱，哪怕之前没有听过这首歌，也能根据谱子，根据教师讲的知识准确地唱出来。隔周还可以组织班上学生来一次汇演，可以是大合唱也可以是个人表演秀，让大家都能把自己的能力展现出来，也能让教师看到学生在学习中存在的不足，及时调整教学方案，将学生比较弱的知识点在强化学习一下。同时学生之间也能互相切磋，看到对方的进步，也能根据自己的实际情况向同类曲风的學生请教学习方法。教师也能偶尔跟学生讲解一些不同曲风的歌曲，让学生学习到不同领域的知识。
四、因材施教
因材施教相信大家都不陌生，作为一名高中音乐教师，对于不同的学生就要有不同的方法。有的学生天生就有比较好的音乐天赋，所以学习起来就相对比较容易，而且也会有很大的兴趣，有些学生就是没有音乐细胞，唱起歌来五音不全。所以教师肯定不能一概而论，不能用学得比较好的学生的进度来要求那些没天赋的学生。对于掌握得比较好的学生，教师就可以多跟他们涉及一些补充知识，让他们看到学习音乐的乐趣以及好处，对于进度不太快的学生，教师对他们的要求不能提太高，太高的话他们会觉得压力特别大，但是也不能太小，太小的话他们会觉得音乐课对于他们也是可有可无。每周给学生定一个小目标，比如第一周就主要去记忆1、2、3、4、5、6这几个音，要达到看到就能直接说出来，不再需要从头数到尾来说出音调。等他们掌握了这个，再慢慢逐步给他们摄入认谱子，读谱子这个过程。要循序渐进的摄入，不能一节课把这些知识点全部搬出来，要慢慢培养他们的乐感。
五、提高重视度
很多教师一提到音乐这门学科，就会说学生们都不认真上课，自己做自己的，没人重视这门课，可是很少有教师注意到，作为教师，我们自己是否重视这门学科。学校也要加大对这门课的重视度，建设专业的教师队伍，不要看到学生不重视就懒懒散散，课也不认真上，任凭学生做自己的事，所谓上梁不正下梁歪，学生就是有样学样，教师都不重视，又哪里来的威严要求学生足够重视。平时教师与教师之间也要加大交流，探讨一下授课心得，不管是在管理学生方面，还是在专业知识的掌握和传授方面都可以互相交流，争取将自己的能力最大化，将自己的毕生所学都尽量教给学生。教务处也要定期组织教师培训以及听课，不能只把关注度全部放到学生身上，完全忽略教师的学习，同时要组织查课，禁止一切其他课程教师占用音乐课的教学时间通过这一系列的方法，提高学校、教师以及学生对音乐课的重视度。
六、教会学生学会欣赏
很多学生听歌也只是觉得听起来还可以，但是如果教师真的要问出所以然，他们也具体答不出来他们喜欢的东西在哪里。所以教师就可以教学生怎么去鉴赏和欣赏一首歌曲，让他们从专业的角度去解读他们欣赏的各类歌曲，这也就是我们平时经常提到的在玩中学，一边娱乐，一边学习专业知识，一来是这样很好理解，二来是这样的方法让学生记住的知识会不那么容易忘记，这个记忆曲线的递减程度是相对较低的。
高中音乐教学不仅仅是新课改下素质教育的要求，同时也能陶冶学生的情操，并且在高中压力那么大的时期还能给学生一定的鼓舞。有很多歌曲里面的歌词都写得非常不错，能在学生的焦虑期和低谷期给予他们学习的动力。所以不论是学生、教师或者家长都不能忽视音乐对于高中生身心发展的重要性。
【关键词】高中音乐 教学方法 探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.140
高中是学生发展的关键时期，因为在这个阶段，学生会觉得只有努力学习好自己的文化课程，拿到高分，才能考上比较理想的大学，将来才能找到好工作。所以高中学生都会觉得上音乐课就是在浪费自己宝贵的学习时间，这种想法是错误的。教师要想办法去及时纠正学生的这种思想，让他们知道学习是多方面的，任何科目的学习都相当重要，没有任何科目应当被忽视，并且找到适合高中生的音乐教学方法。
一、纠正偏见思想
现在大多数高中生都把高中三年当成是人生的分水岭，认为自己不好好学习就会被别人超越，就会跟不上别人的步伐，甚至会考不上大学，那么这辈子就完了等等这一类不好的思想。所以他们把大部分时间都用在了学习专业课程。所以要想学生把音乐这个学科当成主要科目去学习，教师就得先要纠正学生的偏见思想。作为一名高中音乐教师，我们应该要跟学生普及素质教育理念，要告诉学生，那些优秀的学生不仅要求学习好，而且是要全方面发展。也要告诉他们，高中并不是人生分水岭，考大学固然重要，但是身心发展肯定比学习更重要。最主要的是，很多学生也有唱歌方面的天赋，如果在专业课程方面学起来特别吃力，还没有特别大的成效，就可以把音乐当成自己的专业课程来学习，在这方面开发自己的新天地。在这个世界，大家全是多方面发展，工作也是多种多样，舞蹈家、音乐家都是非常受广大人民尊敬的，不是大家认为的课本学习才会有前途。
二、选歌
要想学生学习好音乐，其实就是要看教师选歌方面的能力。高中生不同于小学和初中生，他们都有对于潮流的定义。然而很多教师都还是用管理小学生的方法来管理高中生，要求他们事事听从自己的安排，所以很多教师都是根据自己的兴趣爱好来选择课上要教给学生的歌，如果学生反驳一下，或者说想学习其他方面的歌曲，教师还会特别固执，甚至会批评学生，这样一来，学生的激情全部被浇灭了，教师就算讲得天花乱坠，学生也不会有任何反应，更别提吸收课堂知识了。所以作为高中音乐教师的我们在上课之前，就应该先告知课代表，让课代表征求一下学生们的意见，选出最符合大家兴趣的歌曲类别，这样的课堂才是最有效率的课堂。
三、怎么教
选好适合学生的歌曲之后，就是教师怎么教学的问题了。要选择适合的教学方法，很多学生不愿意在高中花时间上音乐课是因为教师没有系统的教学方法，只是让学生跟着旋律哼唱，也没有具体的方法。所以高中生认为，就跟着唱，我平时没事的时候也照样能够跟着歌曲哼唱，所以他们不愿意花时间去唱歌。教师这时候就不要老是让学生哼唱，而是要教他们去识谱，哪怕之前没有听过这首歌，也能根据谱子，根据教师讲的知识准确地唱出来。隔周还可以组织班上学生来一次汇演，可以是大合唱也可以是个人表演秀，让大家都能把自己的能力展现出来，也能让教师看到学生在学习中存在的不足，及时调整教学方案，将学生比较弱的知识点在强化学习一下。同时学生之间也能互相切磋，看到对方的进步，也能根据自己的实际情况向同类曲风的學生请教学习方法。教师也能偶尔跟学生讲解一些不同曲风的歌曲，让学生学习到不同领域的知识。
四、因材施教
因材施教相信大家都不陌生，作为一名高中音乐教师，对于不同的学生就要有不同的方法。有的学生天生就有比较好的音乐天赋，所以学习起来就相对比较容易，而且也会有很大的兴趣，有些学生就是没有音乐细胞，唱起歌来五音不全。所以教师肯定不能一概而论，不能用学得比较好的学生的进度来要求那些没天赋的学生。对于掌握得比较好的学生，教师就可以多跟他们涉及一些补充知识，让他们看到学习音乐的乐趣以及好处，对于进度不太快的学生，教师对他们的要求不能提太高，太高的话他们会觉得压力特别大，但是也不能太小，太小的话他们会觉得音乐课对于他们也是可有可无。每周给学生定一个小目标，比如第一周就主要去记忆1、2、3、4、5、6这几个音，要达到看到就能直接说出来，不再需要从头数到尾来说出音调。等他们掌握了这个，再慢慢逐步给他们摄入认谱子，读谱子这个过程。要循序渐进的摄入，不能一节课把这些知识点全部搬出来，要慢慢培养他们的乐感。
五、提高重视度
很多教师一提到音乐这门学科，就会说学生们都不认真上课，自己做自己的，没人重视这门课，可是很少有教师注意到，作为教师，我们自己是否重视这门学科。学校也要加大对这门课的重视度，建设专业的教师队伍，不要看到学生不重视就懒懒散散，课也不认真上，任凭学生做自己的事，所谓上梁不正下梁歪，学生就是有样学样，教师都不重视，又哪里来的威严要求学生足够重视。平时教师与教师之间也要加大交流，探讨一下授课心得，不管是在管理学生方面，还是在专业知识的掌握和传授方面都可以互相交流，争取将自己的能力最大化，将自己的毕生所学都尽量教给学生。教务处也要定期组织教师培训以及听课，不能只把关注度全部放到学生身上，完全忽略教师的学习，同时要组织查课，禁止一切其他课程教师占用音乐课的教学时间通过这一系列的方法，提高学校、教师以及学生对音乐课的重视度。
六、教会学生学会欣赏
很多学生听歌也只是觉得听起来还可以，但是如果教师真的要问出所以然，他们也具体答不出来他们喜欢的东西在哪里。所以教师就可以教学生怎么去鉴赏和欣赏一首歌曲，让他们从专业的角度去解读他们欣赏的各类歌曲，这也就是我们平时经常提到的在玩中学，一边娱乐，一边学习专业知识，一来是这样很好理解，二来是这样的方法让学生记住的知识会不那么容易忘记，这个记忆曲线的递减程度是相对较低的。
高中音乐教学不仅仅是新课改下素质教育的要求，同时也能陶冶学生的情操，并且在高中压力那么大的时期还能给学生一定的鼓舞。有很多歌曲里面的歌词都写得非常不错，能在学生的焦虑期和低谷期给予他们学习的动力。所以不论是学生、教师或者家长都不能忽视音乐对于高中生身心发展的重要性。