论文部分内容阅读
特级教师 潘小福 陈美华 新著《小学教学实验教学的理论与实践》正式出版
【出 处】
：
教育研究与评论（小学教育教学版）
【发表日期】
：
2019年7期
其他文献
摘要：立足科技教育中遇到的困惑，将农耕文化融入科技课程。以“双育（育苗、育人）”理念为指向，梳理出“物型环境建设”“学生品格锤炼”和“课程实施样式”三项具体任务，搭建由课程实施平台、核心体验内容和所渗透的学科三部分组成的内容体系。具体实施策略有：加强设施建设，丰富课程活动，完善评价系统。 关键词：科技种植品格提升基礎设施课程活动评价系统 一、价值旨归：科技教育背景下的农耕文化传承 自2008
摘要：“智数学”，以“做中学”为主要特征，强调用数学课程启迪学生智慧，用智能方式变革学习样态。立足数学意识、数学能力和数学价值观三个方面，基于基础通识、思维拓展、文化体验、创新活动四大领域，分层创设小学“智数学”课程的基本内容，完善其整体架构。小学“智数学”课程的环境包括物化环境和虚拟环境。小学“智数学”课程的多元实施包括：长线推进常态融合课程，以美启智;分层开设主题探究课程，做中明智;节点创设“
河南省桐柏县位于大别山成矿带,是金属和多金属矿产有利成矿区。但当地的地形复杂,山体上植被茂盛,地面勘查十分困难。2011年底,某大学的师生四人来这里开展地面勘查工作,每
“前置性学习”是一种教学方式,更是一种学习方式.当前的“前置性学习”还存在误区:内容庞杂,“前置性学习”被异化为习题操练;知识本位,“前置性学习”的探究性被弱化;评价
Blast菠萝果实不同发育时期的cDNA文库测序结果,并用信息生物学软件和相关网站进行拼接和分析,设计特异引物RT-PCR,得到一个2750bp、编码761个氨基酸的全长基因序列,命名为RF
针对有适应性心理问题的学生,尝试把美术教学与心理健康教育结合起来,通过“涂鸦式”沟通,拉近与他们的距离.在与学生进行“涂鸦式”沟通时,遵循随意途鸦、线条涂鸦、共同涂
“先写后教”的习作教学,应当立足学生,为学生量身打造适合的教学路径.教学环节如下:通过写前先聊,摸清学生的习作基础;通过导写探路,明确习作目标;通过顺写而教,启发学生写
在“图形与几何”领域,教师如果能够主动运用运动变化的观点,实施动态化教学,就能让学生获得直观的动态体验与动态的直观表象,从而更好地理解几何概念、结论与图形属性、关系
说理文教学中,“问题串”的设计与运用,对于学生发现文本内在逻辑点有着非同寻常的意义.“问题串”中的问题应具有逻辑性、思辨性、语文味.借助“问题串”,让学生发现文本的
厚皮香（Ternstroemia gymnanthera）山茶科厚皮香属,观赏性强,是优良常绿观叶树种。为了探讨涝渍胁迫对厚皮香生长的影响,以1年生厚皮香实生幼苗为实验材料,分别进行涝害与渍害