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师生关系影响着学校的教育质量，影响到学生的身心健康。不良的师生关系使学校的教学质量难以保证，同时严重影响学生的身心健康。本文通过分析不良师生关系的具体表现、成因，针对性地提出相应改进措施。
一、师生关系问题的具体表现
1.师生关系的疏离与冷漠
当前师生关系中存在一些诸如师生关系疏离与冷漠的现象，主要表象为师生之间实际交流时间较少，思想活动和感情沟通通路不畅，师生相互之间缺少认识和了解，彼此漠不关心。大量的调查和研究显示，这一问题不仅是客观存在的且较为普遍部分案例甚至造成了较为严重的教学问题。
2.师生关系的功利化和商业化
现如今，随着社会商业化进程不断加快，学校内师生关系的商业化和功利化也显现出愈发严重的趋势，使原本应保持单纯的师生关系受到威胁。有些学生家长为了让孩子在学校和班级有更多的发展机会，向教师送礼或请客。另外，还有些教师为了个人的私事，寻求家长无偿帮助。教师、学生、家长之间发生如此复杂、微妙的利益关系和金钱关系是前所未有的。
3.师生关系的矛盾与冲突
师生关系的矛盾与冲突表现有显性与隐性两种形式。一般来说，师生间隐性的矛盾与冲突往往是显性矛盾与冲突的根源和前兆，而显性矛盾与冲突也可能是隐性矛盾与冲突的最后表现或不断加剧的结果。
二、师生关系问题的成因
（一）社会方面的原因
1.国家政策对教育的关注不够
我国在教育上的资金投入不足，在当今收入水平决定社会地位的时代，只是一味的强调要尊重教师的地位是远远不够的。要想提高教师的社会地位，必须保障教师的物质生活水平。
2.我国教师的评估方法不完善
在教学质量和职称的审核中，审核标准过多的注重以科研成果以及论文发布的数量，却极少看重教学效果。这样就会使教师降低教学积极性，把更多的精力放在科研上，减少对学生学习和生活的关注，无法形成良好的师生关系。
3.社会风气的影响
社会上的一些不良现象，如：社会商业化和社会功利化的风气也在一定程度上影响着师生关系，在师生关系中甚至出现受贿、行贿等在社会中的堕落现象，表现在师生关系上，即淡化了角色意识，忽略了自己的职责。
（二）教师方面的原因
1.教师的教育观念落后
一些教师表现出对新型的师生关系认识不足对现代教师职责的改变熟视无睹。这些老师仍然怀着以教师为中心，强调的权威的理念进行教学。仍然采取填鸭式的教学方式，其结果导致学生主体性被抹杀，主动性得不到发挥导致无法建立和谐的师生关系。
2.教师的情绪情感枯竭
教师是职业倦怠的高发人群，处于职业倦怠期的教师工作热情会降低，情绪烦躁、易怒、悲观、沮丧、麻木，无法关注学生的需要。教师的情感枯竭会使其丧失爱心、耐心和责任心，他们的这种消极情绪往往在与学生的交往中通过一定的言语、表情、动作表现出来，其结果只会使学生厌学，教师厌教，如此恶性循环，势必导致师生关系恶化。
3.教师课堂管理水平低下
在维持课堂秩序方面，有的教师要么语言行为简单粗暴，要么只顾完成教学内容；在监控活动中，不能对课堂中的情况做到明察秋毫，一部分学生便会分心。
（三）学生方面的原因
学生的身心发展存在一定的规律性，在青春期阶段会有不同程度的逆反心理，如果教师不正确疏导，很容易让师生关系僵化畸形。
三、改善对策
（一）社会方面
尽可能地把资金用在教学上，用在满足一线教师工作及生活需求上，为教师提供较好的工作环境，解除他们的后顾之忧。给教师留出一片自由的空间，允许其参与监督、管理，以提高他们的地位和工作热情，激发其潜能。进一步完善对教师的方法。
（二）教师方面
1.提高师德素养和教学能力
以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，树立威信，从而为建立良好的师生关系打下基础更新教育教学理念。
2.要建立民主平等的师生关系
教师在整个教学过程中占着相对主导的位置，不良的师生关系很大一本分成因在于教师处理师生关系的能力上，而教师本身素质不高是正确处理师生关系能力的重要因素，有计划有组织的对教师进行相关知识技能的培训对建立健康积极的师生关系起到重要的作用。
3.教师要依法从教
随着社会的法制进程的不断加快，各种有关教育、教学方面的法律法规也不断完善，教师群体要依照法律法规的有关要求从事教学方面的工作，任何人和组织都不能剥夺学生和教师群里享受的义务，而教师和学生也应尽其法律义务。改善师生关系也要在法律和法规规定的范围内，如果出现违反法律法规的事件，教师和学生要及时予以正确的处理方式和方法。
（作者单位：上海体育学院）
一、师生关系问题的具体表现
1.师生关系的疏离与冷漠
当前师生关系中存在一些诸如师生关系疏离与冷漠的现象，主要表象为师生之间实际交流时间较少，思想活动和感情沟通通路不畅，师生相互之间缺少认识和了解，彼此漠不关心。大量的调查和研究显示，这一问题不仅是客观存在的且较为普遍部分案例甚至造成了较为严重的教学问题。
2.师生关系的功利化和商业化
现如今，随着社会商业化进程不断加快，学校内师生关系的商业化和功利化也显现出愈发严重的趋势，使原本应保持单纯的师生关系受到威胁。有些学生家长为了让孩子在学校和班级有更多的发展机会，向教师送礼或请客。另外，还有些教师为了个人的私事，寻求家长无偿帮助。教师、学生、家长之间发生如此复杂、微妙的利益关系和金钱关系是前所未有的。
3.师生关系的矛盾与冲突
师生关系的矛盾与冲突表现有显性与隐性两种形式。一般来说，师生间隐性的矛盾与冲突往往是显性矛盾与冲突的根源和前兆，而显性矛盾与冲突也可能是隐性矛盾与冲突的最后表现或不断加剧的结果。
二、师生关系问题的成因
（一）社会方面的原因
1.国家政策对教育的关注不够
我国在教育上的资金投入不足，在当今收入水平决定社会地位的时代，只是一味的强调要尊重教师的地位是远远不够的。要想提高教师的社会地位，必须保障教师的物质生活水平。
2.我国教师的评估方法不完善
在教学质量和职称的审核中，审核标准过多的注重以科研成果以及论文发布的数量，却极少看重教学效果。这样就会使教师降低教学积极性，把更多的精力放在科研上，减少对学生学习和生活的关注，无法形成良好的师生关系。
3.社会风气的影响
社会上的一些不良现象，如：社会商业化和社会功利化的风气也在一定程度上影响着师生关系，在师生关系中甚至出现受贿、行贿等在社会中的堕落现象，表现在师生关系上，即淡化了角色意识，忽略了自己的职责。
（二）教师方面的原因
1.教师的教育观念落后
一些教师表现出对新型的师生关系认识不足对现代教师职责的改变熟视无睹。这些老师仍然怀着以教师为中心，强调的权威的理念进行教学。仍然采取填鸭式的教学方式，其结果导致学生主体性被抹杀，主动性得不到发挥导致无法建立和谐的师生关系。
2.教师的情绪情感枯竭
教师是职业倦怠的高发人群，处于职业倦怠期的教师工作热情会降低，情绪烦躁、易怒、悲观、沮丧、麻木，无法关注学生的需要。教师的情感枯竭会使其丧失爱心、耐心和责任心，他们的这种消极情绪往往在与学生的交往中通过一定的言语、表情、动作表现出来，其结果只会使学生厌学，教师厌教，如此恶性循环，势必导致师生关系恶化。
3.教师课堂管理水平低下
在维持课堂秩序方面，有的教师要么语言行为简单粗暴，要么只顾完成教学内容；在监控活动中，不能对课堂中的情况做到明察秋毫，一部分学生便会分心。
（三）学生方面的原因
学生的身心发展存在一定的规律性，在青春期阶段会有不同程度的逆反心理，如果教师不正确疏导，很容易让师生关系僵化畸形。
三、改善对策
（一）社会方面
尽可能地把资金用在教学上，用在满足一线教师工作及生活需求上，为教师提供较好的工作环境，解除他们的后顾之忧。给教师留出一片自由的空间，允许其参与监督、管理，以提高他们的地位和工作热情，激发其潜能。进一步完善对教师的方法。
（二）教师方面
1.提高师德素养和教学能力
以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，树立威信，从而为建立良好的师生关系打下基础更新教育教学理念。
2.要建立民主平等的师生关系
教师在整个教学过程中占着相对主导的位置，不良的师生关系很大一本分成因在于教师处理师生关系的能力上，而教师本身素质不高是正确处理师生关系能力的重要因素，有计划有组织的对教师进行相关知识技能的培训对建立健康积极的师生关系起到重要的作用。
3.教师要依法从教
随着社会的法制进程的不断加快，各种有关教育、教学方面的法律法规也不断完善，教师群体要依照法律法规的有关要求从事教学方面的工作，任何人和组织都不能剥夺学生和教师群里享受的义务，而教师和学生也应尽其法律义务。改善师生关系也要在法律和法规规定的范围内，如果出现违反法律法规的事件，教师和学生要及时予以正确的处理方式和方法。
（作者单位：上海体育学院）