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针对当前语文教学中对教材文本的误读、浅化现象,以《司马光》教学片段为例,从尊重学生多元体验与尊重文本主旨之间的关系出发,提出正确解读教材的重要意义。
尊重文本主旨,正确解读教材——由《司马光》教学片段谈语文教材的正确解读
【摘 要】
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针对当前语文教学中对教材文本的误读、浅化现象,以《司马光》教学片段为例,从尊重学生多元体验与尊重文本主旨之间的关系出发,提出正确解读教材的重要意义。
【机 构】
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江苏沭阳县东关实验小学
【出 处】
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教书育人
【发表日期】
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2019年4期
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