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摘 要：市场营销教学具有极其重要的作用，其为企业提供优秀的营销人才，以帮助企业在日益激烈的市场竞争中获得经营优势。然而，当前各学校开设的市场营销课程并不能为企业输送足够的优秀人才，本文对这一现象产生的原因进行了初步的探讨。首先，结合当下的企业实际情况，分析了当前在各类学校中，开展市场营销专业教学存在的一些问题，然后就如何解决这些问题，提升学生的职业能力，进行了简单的分析，以期为市场营销专业课程能够取得良好的教学效果，提供力所能及的帮助。
关键词：市场营销;教学创新;职业能力
在当前迅猛发展的市场经济条件下，各种的经济结构不断建立和完善，尤其是随着国际化程度的加深，企业面临的竞争压力越来越大，因而，企业对于市场营销环节也越发的重视，以期能够立足于激烈的市场竞争中。优化高效的市场营销离不开执业能力过硬的专业营销人员，企业也倾向于那些市场营销技能过硬，职业能力素养良好的人才。因此，开设市场营销及其相关专业的院校，在进行专业的市场营销人才培养的过程中，应当及时把握当前环境条件下，企业对于营销人才的技能需求，来进行有针对性的教学。
1 目前市场营销教学存在的问题
1.1传统的市场营销教学活动形式单一，缺乏实践
目前的市场营销教学，大部分教师还是侧重于理论的讲授，学生对营销理论和知识点进行机械化的记录和记忆，而后进行考试。然而市场营销是一门实践性很强的学科，目前的教学方式导致的后果就是学生在考试后，这些知识就基本遗忘了，对市场营销并没有深刻的认识，对于利用市场营销理论来解决实际营销问题，仍然缺乏专业的思维能力和实践操作能力。学生毕业工作后，会发现头脑一片空白，他们往往无法解决工作中遇到的实际问题。
1.2市场营销教学内容较为陈旧
市场营销目前使用的教材，大部分的内容仍然是十年前甚至十多年前的传统理论知识。现在的世界瞬息万变，大数据、云计算、AI、共享经济、微商、电子商务、自媒体等新事物、新技术层出不穷，传统的商业模式早已不适应现在的环境。然而营销教材中，对于这些新的事物或新的营销案例，基本没有提及。学生的学习内容过于陈旧，到了实际工作岗位上，学生会发现很多问题没见过，且和原有的理论也不一样，从而导致学生在就业后难以适应工作。
1.3学生学习的积极性不高
在实际的教学中，笔者发现学生对市场营销学习的积极性并不高。一方面，学校的学生本身在初中阶段基础差，长期受到偏见，厌学的现象非常普遍。另一方面，他们由初中进入学校，从原来的只学文化课转变为需要学习许多专业课，且专业课内容多、跨度广，学生一时难以习惯这样的方式，渐渐地对学习的积极性就降低了。另外，前文提到的传统市场营销教学方式单一，教材内容陈旧，重理论而轻实践，学生觉得不好玩，没兴趣，这也是降低他们学习积极性的原因之一。
2 市场营销课的教学创新策略
提高市场营销专业学生的营销职业素养，既是提高学生走向工作岗位适应能力的需求，也是企业提高营销水平的必然要求，开展市场营销专业教学，应当以提高学生职业能力为核心，提高学生的实践能力，为其走向工作岗位，打好基础。
2.1优化教学形式，培养实践能力
在开展专业教学时，教师要综合把握，既要重视专业理论的传授，也要注重理论与实践相结合，提高学生理论联系实际的能力，在实践中更好的掌握理论知识。这就需要教师，在讲授理论知识时，要丰富教学形式，可以结合实地训练来进行，或者将课堂设在训练基地，加深学生印象。
当前，大部分的学校都和企业有着合作关系，或者学校自建训练基地，因而教师要合理的利用好这些资源，多带学生到这些基地或者企业进行实地的锻炼，加深对所学知识的理解，同时提高自己的职业素养，为后续走上工作岗位打下基础;同时，教师和学校要积极地引导学生参与到社会实践当中去，积极的去企业实习，这样不仅巩固了理论知识，而且学到了工作技能，提高了职业素养，为今后走向工作岗位打下基础;对于学校来说，应当对该专业予以足够的重视，各种教学资源要适当的向其倾斜，同时积极的与相关企业加强合作，为学生和企业搭建人才互动交流平台，在提高学生职业素养的同时，促进本专业的健康发展。
2.2创新教学思路，进行开放式教学
理论与实践结合是提升教学效果，提高学生职业素养的重要教学手段。要达到这样的教学效果，需要在实际的教学活动中，创新教学思路，进行开放式教学。教师应当不拘泥于课本上的内容，而是结合当前企业的实际需求，以及营销活动的特点，来进行授课，必要时应当对于教学内容进行适当的修正;此外，应当鼓励采取开放式的教学，多在实践当中进行授课，或者聘请知名的营销专家以及具有丰富营销工作经验的行业精英来给学生上课，以亲身经历的经典案例来教学，提高学生学习的兴趣，又可以指导学生如何在走向工作岗位时尽快的融入企业当中，加深学生的理解。
2.3完善考核机制，以实践为导向
目前，相当多的学校在对市场营销专业学生进行考核时，侧重点仍然关注得是学校的就业率，而忽视了对学生职业素养的培养，与之相对应的是，学校对学生的考核方式仍然以理论考试为主，而对学生的实践能力则不够重视，缺少相应的考核机制。而要想达到培养合格人才的目的，就需要广大院校积极地探索适合当前企业需求的考核评价机制，来对学生进行全方面的考核评价，如对于学生的考核中，除了理论考试之外，还要加入实践考核成绩，设置合理的评价权重，来综合评价学生的知识水平和实践技能，从而更加全面的评估学生的职业素养水平。
3 结语
市场营销实践是随着时代发展而不断变化的，因此，市场营销教学的改革也将是长远而艰巨的。教师在教学中要不断地改变，在教学内容、教学方式、评价体系等方面体现市场营销学科的实践性，并紧密联系实际，让学生利用所学的知识解决实际的问题，让学生真正体会到营销是有用的、有趣的，这样才能提高教学质量，为社会培养高素质的人才。
参考文献
[1]罗利华.探讨高校市场营销专业的实践教学创新改革策略[J].现代国企研究，2016（10）：149.
[2]李明.浅析ERP沙盘模拟在实践教学中对市场营销专业学生职业能力的培养[J].河北青年管理干部学院学报，2014，26（6）：64-66.
[3]张蕾，肖志雄.高校市场营销学课程模块化教学模式探讨—基于创新能力培养为視角[J].学理论，2015（17）：169～170.
关键词：市场营销;教学创新;职业能力
在当前迅猛发展的市场经济条件下，各种的经济结构不断建立和完善，尤其是随着国际化程度的加深，企业面临的竞争压力越来越大，因而，企业对于市场营销环节也越发的重视，以期能够立足于激烈的市场竞争中。优化高效的市场营销离不开执业能力过硬的专业营销人员，企业也倾向于那些市场营销技能过硬，职业能力素养良好的人才。因此，开设市场营销及其相关专业的院校，在进行专业的市场营销人才培养的过程中，应当及时把握当前环境条件下，企业对于营销人才的技能需求，来进行有针对性的教学。
1 目前市场营销教学存在的问题
1.1传统的市场营销教学活动形式单一，缺乏实践
目前的市场营销教学，大部分教师还是侧重于理论的讲授，学生对营销理论和知识点进行机械化的记录和记忆，而后进行考试。然而市场营销是一门实践性很强的学科，目前的教学方式导致的后果就是学生在考试后，这些知识就基本遗忘了，对市场营销并没有深刻的认识，对于利用市场营销理论来解决实际营销问题，仍然缺乏专业的思维能力和实践操作能力。学生毕业工作后，会发现头脑一片空白，他们往往无法解决工作中遇到的实际问题。
1.2市场营销教学内容较为陈旧
市场营销目前使用的教材，大部分的内容仍然是十年前甚至十多年前的传统理论知识。现在的世界瞬息万变，大数据、云计算、AI、共享经济、微商、电子商务、自媒体等新事物、新技术层出不穷，传统的商业模式早已不适应现在的环境。然而营销教材中，对于这些新的事物或新的营销案例，基本没有提及。学生的学习内容过于陈旧，到了实际工作岗位上，学生会发现很多问题没见过，且和原有的理论也不一样，从而导致学生在就业后难以适应工作。
1.3学生学习的积极性不高
在实际的教学中，笔者发现学生对市场营销学习的积极性并不高。一方面，学校的学生本身在初中阶段基础差，长期受到偏见，厌学的现象非常普遍。另一方面，他们由初中进入学校，从原来的只学文化课转变为需要学习许多专业课，且专业课内容多、跨度广，学生一时难以习惯这样的方式，渐渐地对学习的积极性就降低了。另外，前文提到的传统市场营销教学方式单一，教材内容陈旧，重理论而轻实践，学生觉得不好玩，没兴趣，这也是降低他们学习积极性的原因之一。
2 市场营销课的教学创新策略
提高市场营销专业学生的营销职业素养，既是提高学生走向工作岗位适应能力的需求，也是企业提高营销水平的必然要求，开展市场营销专业教学，应当以提高学生职业能力为核心，提高学生的实践能力，为其走向工作岗位，打好基础。
2.1优化教学形式，培养实践能力
在开展专业教学时，教师要综合把握，既要重视专业理论的传授，也要注重理论与实践相结合，提高学生理论联系实际的能力，在实践中更好的掌握理论知识。这就需要教师，在讲授理论知识时，要丰富教学形式，可以结合实地训练来进行，或者将课堂设在训练基地，加深学生印象。
当前，大部分的学校都和企业有着合作关系，或者学校自建训练基地，因而教师要合理的利用好这些资源，多带学生到这些基地或者企业进行实地的锻炼，加深对所学知识的理解，同时提高自己的职业素养，为后续走上工作岗位打下基础;同时，教师和学校要积极地引导学生参与到社会实践当中去，积极的去企业实习，这样不仅巩固了理论知识，而且学到了工作技能，提高了职业素养，为今后走向工作岗位打下基础;对于学校来说，应当对该专业予以足够的重视，各种教学资源要适当的向其倾斜，同时积极的与相关企业加强合作，为学生和企业搭建人才互动交流平台，在提高学生职业素养的同时，促进本专业的健康发展。
2.2创新教学思路，进行开放式教学
理论与实践结合是提升教学效果，提高学生职业素养的重要教学手段。要达到这样的教学效果，需要在实际的教学活动中，创新教学思路，进行开放式教学。教师应当不拘泥于课本上的内容，而是结合当前企业的实际需求，以及营销活动的特点，来进行授课，必要时应当对于教学内容进行适当的修正;此外，应当鼓励采取开放式的教学，多在实践当中进行授课，或者聘请知名的营销专家以及具有丰富营销工作经验的行业精英来给学生上课，以亲身经历的经典案例来教学，提高学生学习的兴趣，又可以指导学生如何在走向工作岗位时尽快的融入企业当中，加深学生的理解。
2.3完善考核机制，以实践为导向
目前，相当多的学校在对市场营销专业学生进行考核时，侧重点仍然关注得是学校的就业率，而忽视了对学生职业素养的培养，与之相对应的是，学校对学生的考核方式仍然以理论考试为主，而对学生的实践能力则不够重视，缺少相应的考核机制。而要想达到培养合格人才的目的，就需要广大院校积极地探索适合当前企业需求的考核评价机制，来对学生进行全方面的考核评价，如对于学生的考核中，除了理论考试之外，还要加入实践考核成绩，设置合理的评价权重，来综合评价学生的知识水平和实践技能，从而更加全面的评估学生的职业素养水平。
3 结语
市场营销实践是随着时代发展而不断变化的，因此，市场营销教学的改革也将是长远而艰巨的。教师在教学中要不断地改变，在教学内容、教学方式、评价体系等方面体现市场营销学科的实践性，并紧密联系实际，让学生利用所学的知识解决实际的问题，让学生真正体会到营销是有用的、有趣的，这样才能提高教学质量，为社会培养高素质的人才。
参考文献
[1]罗利华.探讨高校市场营销专业的实践教学创新改革策略[J].现代国企研究，2016（10）：149.
[2]李明.浅析ERP沙盘模拟在实践教学中对市场营销专业学生职业能力的培养[J].河北青年管理干部学院学报，2014，26（6）：64-66.
[3]张蕾，肖志雄.高校市场营销学课程模块化教学模式探讨—基于创新能力培养为視角[J].学理论，2015（17）：169～170.