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最近，笔者与好几个教师朋友、学生家长聊到教育问题。有朋友说，教育是世界上最复杂的工程，因为每个人都是由不同因素组成的复杂个体，你很难预测教育的结果;教育也是最伟大的工程，因为教好一个人或者教坏一个人，给家庭、社会、国家带来的影响是巨大的。虽然教育千差万别，教育的方法各有不同，但教育的核心应该是一致的，那就是“爱”。
对孩子来说，最重要的能力是要学会爱与被爱
我们的祖先在创造“爱”这个字的时候，中间是有一颗心的，大概是因为爱必须由心出发，需要用心感受吧。
爱应该是人与生俱来的一种天性，但是在现实生活中，却有很多人不愿意去付出爱，只是学得很聪明、很精明，事事讲回报，被称为“精致的利己主义者”;也有很多人不知道怎么去表达爱，明明是一份好心，表达出来却变了味，被人当作了“驴肝肺”;还有一些人不知道怎么去感知爱，把家人、朋友、社会、国家给予自己的爱看作是理所当然，缺少感恩之心，漠视他人的爱，稍不如意还怨天尤人，甚至大发雷霆;更有一些人不知道怎么鉴别爱，把甜言蜜语、百般顺从当作真爱，对苦口婆心、逆耳忠言却很是反感。历史上如商纣王、隋炀帝等因拒听忠言而成亡国之君的不少，即便聪慧圣明如齐桓公，晚年还因易牙“烹子献糜”而宠信他，最终却被易牙残害饿死。可见，要鉴别真爱还是“伪爱”，绝非易事。
一个不愿付出爱、不善表达爱、不能感知爱、不会鉴别爱的人，不论知识掌握多少，学历读到多高，都很难在社会上与人相处得很融洽，生活得很幸福。
由此可见，“爱”确实是一种能力，而且是人生当中最核心、最重要的能力，是比背几首诗、画几幅画、唱几首歌、弹几曲琴重要得多的能力。
对于父母来说，“爱”需要智慧，也需要放手
爱孩子是人的天性，甚至可以说是一切生物的天性，是一个物种延续下去的必要条件，是基因进化的一部分。我们看到有太多歌颂父爱母爱的文章、故事，同时，也看到不少父母虽然付出了很多爱，最终却变成了伤害子女而自己也被伤害的凄惨案例。
曾看到一条网络视频，一名成年男子与一位上了年纪的老阿姨在大街上发生激烈冲突。经了解，这位老阿姨是男子的母亲，男子从小就被母亲宠爱，长大后成了“巨婴”。当天，男子向母亲索要两万元还银行贷款，母亲说自己没钱，男子便让她去向亲戚借，母亲不同意，就发生了冲突。舆论在谴责男子忘恩负义的同时，也对这位母亲对儿子的溺爱感到非常痛心。
这位母亲无疑是非常疼爱孩子的，但由于爱不得法，爱没有度，爱成了孩子离不开的拐杖、长不大的桎梏，结果既害了孩子，也害了自己，实在让人唏嘘感叹。
《战国策》名篇《触龙说赵太后》中有一句名言：“父母之爱子，则为之计深远。”高尔基也说过一段很深刻的话：“爱孩子是老母鸡都会做的事情，可是要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，需要才能和全部的生活知识。”我们培养孩子，是要让孩子学会独立生存和与人相处的能力，知识、才艺固然重要，但生存生活的基本技能和为人处世的基本素养更为重要。我们爱孩子，一定要为孩子10年、20年、30年之后着想，要为孩子离开了我们之后仍然生活得很好着想。绝不能只盯着孩子的学习成绩，好像只要成绩好，便什么都好;绝不能过度地保护孩子，一定要学会放手。
陆游诗云：“人才自古要养成，放使干霄战风雨。”不会放手，就永远不会放心。不经历风雨，就很难看到彩虹。不让孩子吃苦、吃亏，就是剥夺了孩子成长的权利和成功的机会。
对于老师来说，唯有真爱，才能更好地塑造学生的灵魂
教师之所以被称为“人类灵魂的工程师”，是因为教师承载着塑造孩子灵魂的重任。很多经历也告诉我们：能够真正让孩子感念一生的，唯有真爱学生的老师。如果不能真心关爱学生，这样的老师是不合格的。
我有一位教师朋友，她看起来文文弱弱，然而，那些在学校最调皮的学生，见了她也规规矩矩。我問她有什么秘诀？她说，她就是发自内心地爱这些孩子，从来不会轻易地否定孩子的想法，更不会去侮辱孩子的人格，对孩子们的错误也总是尽量去包容，然后，很有耐心地引导他们慢慢改正。她的班上有一位家里比较贫困的女学生，一直不肯跟同学交往，脸上也很难见到笑容。她就特别关爱这个学生，经常给这个学生以微笑，并要求其他学生也要经常给她以微笑。在她的耐心开导下，这位学生变得越来越开朗自信了。
网上还流传着一个非常感人的故事：一位学生的笔被班里的某位同学偷了，老师没有逐一盘查，而是叫所有学生都用红领巾蒙住眼睛帮着找。老师为了保护每位学生的自尊心，也为了避免自己知道偷笔的学生而潜意识产生排斥心理，将自己的眼睛也蒙住了。偷笔的学生被深深地感动了，悄悄地把笔“还”给了同学。
赫尔巴特说：“孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候。”苏霍姆林斯基有个十分精彩的比喻：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又十分脆弱，一不小心，露珠滚落就会破碎，不复存在。学生稚嫩的心灵，就如同露珠，需要教师和家长的加倍呵护。”这种呵护就是对孩子发自内心的毫无保留的爱。
（作者单位：重庆工商大学经济学院）
对孩子来说，最重要的能力是要学会爱与被爱
我们的祖先在创造“爱”这个字的时候，中间是有一颗心的，大概是因为爱必须由心出发，需要用心感受吧。
爱应该是人与生俱来的一种天性，但是在现实生活中，却有很多人不愿意去付出爱，只是学得很聪明、很精明，事事讲回报，被称为“精致的利己主义者”;也有很多人不知道怎么去表达爱，明明是一份好心，表达出来却变了味，被人当作了“驴肝肺”;还有一些人不知道怎么去感知爱，把家人、朋友、社会、国家给予自己的爱看作是理所当然，缺少感恩之心，漠视他人的爱，稍不如意还怨天尤人，甚至大发雷霆;更有一些人不知道怎么鉴别爱，把甜言蜜语、百般顺从当作真爱，对苦口婆心、逆耳忠言却很是反感。历史上如商纣王、隋炀帝等因拒听忠言而成亡国之君的不少，即便聪慧圣明如齐桓公，晚年还因易牙“烹子献糜”而宠信他，最终却被易牙残害饿死。可见，要鉴别真爱还是“伪爱”，绝非易事。
一个不愿付出爱、不善表达爱、不能感知爱、不会鉴别爱的人，不论知识掌握多少，学历读到多高，都很难在社会上与人相处得很融洽，生活得很幸福。
由此可见，“爱”确实是一种能力，而且是人生当中最核心、最重要的能力，是比背几首诗、画几幅画、唱几首歌、弹几曲琴重要得多的能力。
对于父母来说，“爱”需要智慧，也需要放手
爱孩子是人的天性，甚至可以说是一切生物的天性，是一个物种延续下去的必要条件，是基因进化的一部分。我们看到有太多歌颂父爱母爱的文章、故事，同时，也看到不少父母虽然付出了很多爱，最终却变成了伤害子女而自己也被伤害的凄惨案例。
曾看到一条网络视频，一名成年男子与一位上了年纪的老阿姨在大街上发生激烈冲突。经了解，这位老阿姨是男子的母亲，男子从小就被母亲宠爱，长大后成了“巨婴”。当天，男子向母亲索要两万元还银行贷款，母亲说自己没钱，男子便让她去向亲戚借，母亲不同意，就发生了冲突。舆论在谴责男子忘恩负义的同时，也对这位母亲对儿子的溺爱感到非常痛心。
这位母亲无疑是非常疼爱孩子的，但由于爱不得法，爱没有度，爱成了孩子离不开的拐杖、长不大的桎梏，结果既害了孩子，也害了自己，实在让人唏嘘感叹。
《战国策》名篇《触龙说赵太后》中有一句名言：“父母之爱子，则为之计深远。”高尔基也说过一段很深刻的话：“爱孩子是老母鸡都会做的事情，可是要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，需要才能和全部的生活知识。”我们培养孩子，是要让孩子学会独立生存和与人相处的能力，知识、才艺固然重要，但生存生活的基本技能和为人处世的基本素养更为重要。我们爱孩子，一定要为孩子10年、20年、30年之后着想，要为孩子离开了我们之后仍然生活得很好着想。绝不能只盯着孩子的学习成绩，好像只要成绩好，便什么都好;绝不能过度地保护孩子，一定要学会放手。
陆游诗云：“人才自古要养成，放使干霄战风雨。”不会放手，就永远不会放心。不经历风雨，就很难看到彩虹。不让孩子吃苦、吃亏，就是剥夺了孩子成长的权利和成功的机会。
对于老师来说，唯有真爱，才能更好地塑造学生的灵魂
教师之所以被称为“人类灵魂的工程师”，是因为教师承载着塑造孩子灵魂的重任。很多经历也告诉我们：能够真正让孩子感念一生的，唯有真爱学生的老师。如果不能真心关爱学生，这样的老师是不合格的。
我有一位教师朋友，她看起来文文弱弱，然而，那些在学校最调皮的学生，见了她也规规矩矩。我問她有什么秘诀？她说，她就是发自内心地爱这些孩子，从来不会轻易地否定孩子的想法，更不会去侮辱孩子的人格，对孩子们的错误也总是尽量去包容，然后，很有耐心地引导他们慢慢改正。她的班上有一位家里比较贫困的女学生，一直不肯跟同学交往，脸上也很难见到笑容。她就特别关爱这个学生，经常给这个学生以微笑，并要求其他学生也要经常给她以微笑。在她的耐心开导下，这位学生变得越来越开朗自信了。
网上还流传着一个非常感人的故事：一位学生的笔被班里的某位同学偷了，老师没有逐一盘查，而是叫所有学生都用红领巾蒙住眼睛帮着找。老师为了保护每位学生的自尊心，也为了避免自己知道偷笔的学生而潜意识产生排斥心理，将自己的眼睛也蒙住了。偷笔的学生被深深地感动了，悄悄地把笔“还”给了同学。
赫尔巴特说：“孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候。”苏霍姆林斯基有个十分精彩的比喻：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又十分脆弱，一不小心，露珠滚落就会破碎，不复存在。学生稚嫩的心灵，就如同露珠，需要教师和家长的加倍呵护。”这种呵护就是对孩子发自内心的毫无保留的爱。
（作者单位：重庆工商大学经济学院）