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摘 要：随着社会的飞速发展，人们的生活质量不断提高，对于生活品位也有了一定的追求，可见艺术审美在当下社会占有极其重要的地位。钢琴备受音乐爱好者的喜爱，既能陶冶情操，又能带来美的享受，所以增强钢琴演奏的审美功能就显得愈来愈重要。文章介绍了当前钢琴演奏教学存在的问题，分析了艺术审美在钢琴演奏教学中的重要地位，研究了艺术审美下钢琴演奏教学方式的优化策略。
关键词：艺术审美;钢琴演奏;教学方式
素质教育背景下学生的德、智、体、美、劳等全面发展就显得更加重要，其中审美能力的培养也是现代社会对人才的基本要求。在物质财富越来越充足的情况下，人们的精神追求更加强烈，钢琴艺术也受到了人们的欢迎。从当前来看，我国钢琴演奏教学方式不够灵活，缺乏多元化教学理念，难以增强钢琴本身所具有的艺术美感，也就不利于培养学生的钢琴艺术审美能力。现代钢琴教师不但要注重弹奏技巧的讲解，还要在课堂上贯穿艺术审美的知识要点，确保学生更好地学习钢琴，掌握钢琴演奏真本领。鉴于此，本文着重研究基于艺术审美的钢琴演奏教学方式，并在此基础上提出可行性的建议，以便提升学生的钢琴演奏审美能力。
一、当前钢琴演奏教学存在的问题
第一，认知错误。在人们印象中，西方钢琴是一切钢琴音乐教学的楷模，人们都向往学习西方钢琴，以至于当前我国钢琴演奏教学中的东方元素少之又少，甚至地位也显得微乎其微。在这种认知下，大部分学生更乐意学习西方钢琴知识，练习作品基本上都是西方钢琴曲目。除了学生的认知错误，教师也有同样的观念，很少在课堂上向学生介绍中国民族音乐的优势，但经常夸赞西方音乐的优点，使得学生更加倾向于学习西方钢琴音乐，没有努力学好本民族音乐的意识。
第二，功利心重。当前，学习钢琴演奏的学生越来越多，看起来兴起了一股“钢琴热”，但是真正将钢琴演奏作为一门学问来学习的学生并不多。据了解，绝大部分学生学习钢琴，都不是因为兴趣或者立志于从事本行业，而是出于功利心。例如：有的学生看到同学们都去报考这门专业，于是就跟风报考，这种学生在学习钢琴时并不积极;还有的学生为了满足家长的意愿，强迫自己学习钢琴，效果自然不会好。实际上，许多家长也不懂钢琴，可能只是为了让孩子拥有一技之长，这种观念为钢琴教育机构带来了很大收益，但是学生并没有发自内心地学习钢琴这门艺术，严重影响钢琴演奏教学质量。
二、艺术审美在钢琴演奏教学中的重要地位
第一，提升音乐创作能力。現阶段，家长对于学生的艺术素养培养极为重视，从小就让其学习琴棋书画，尤其是钢琴演奏成了绝大多数学生的爱好。在人们审美意识日益增强的今天，钢琴演奏效果的美感也备受关注，所以要将艺术审美引入钢琴演奏教学之中。这也有利于培养学生的音乐创新能力，具有较强的育人功能。大体上讲，在钢琴学习过程中，美妙的琴音可以陶冶学生的情操，同时培养学生的审美意识，让学生在今后的钢琴音乐创作中更具有创造性。也就是说，钢琴演奏教学不能只是教会了学生基本知识，却不能让学生完全掌握钢琴演奏的美感表达，要在课堂上渗入艺术审美的内容，帮助学生培养审美能力，才能使学生有效把握钢琴演奏的审美特性。
第二，提升演奏技巧。钢琴演奏是一种技术活，具有较强的实践性，自然就涉及技巧问题，其演奏效果是否令人满意，与技巧的发挥息息相关。当然，作为一门艺术，钢琴演奏能让观众感到愉悦，陶醉在美的世界里，最终就是要丰富人们的精神生活。可见，在钢琴演奏教学中，合理地引入艺术审美元素，可以让学生更好地理解作品的思想感情，并在演奏过程中领会其中的内涵，从而充分发挥自身的专业水平。如此一来，学生的艺术审美能力就会增强，其在弹奏钢琴时也会得心应手，有助于提升其演奏技巧。
第三，提升教学成果。钢琴演奏教学引入艺术审美的内容，不只是为了丰富教学内容，还是为了引导学生更好地理解音乐作品，帮助学生走出误区，争取弹奏出美感十足的钢琴曲子。即使是一位出色的钢琴演奏人员，其演奏效果也不是完全由自身专业技能的高低来衡量的，而是与自己能否深刻理解音乐作品的内容，以及作品的深层内涵有关，也就是说要有对作品审美特征的独特见解。在钢琴演奏教学中，艺术审美至关重要，缺乏艺术审美的钢琴演奏将会缺乏美感。作品审美特征的充足体现与演奏人员技巧的结合会让钢琴演奏效果大幅度提升，从而反映钢琴演奏教学成果。
三、艺术审美下钢琴演奏教学方式的优化策略
第一，注重培养钢琴教师综合实力。优化钢琴演奏教学方式，合理地渗入艺术审美元素，首先要注重钢琴教师综合实力的培养，这也是钢琴演奏教学计划得以有效实施的基础。一方面，学校要定期考核钢琴教师，测试其基本专业知识和技能及审美能力，达不到标准的钢琴教师不予录用，只有达到标准的教师才能上任，从而确保钢琴演奏教学任务的顺利完成;另一方面，钢琴教师要与时俱进，不断学习新知识，尤其是要提升个人的审美能力，利用节假日参与与本专业有关的培训，不断强化自己的审美水平和钢琴演奏技巧。唯有教师的钢琴演奏综合实力得以提升，才能更好地将艺术审美与钢琴演奏教学活动相融合。
第二，加强钢琴中的人文教育。艺术审美下钢琴演奏教学方式的优化，需要注重钢琴中的人文教育方式，尽量将西方文化与中国文化相结合，合力加强钢琴演奏教学中的人文育人因素。一方面，钢琴演奏教师必须做好选曲工作，可以选择西方古典音乐，也可以选择中国传统曲目，既能让学生借鉴西方音乐文化的优点，也能继承中国优秀传统音乐文化，使学生在相互比照中提升自己的演奏技巧和审美能力;另一方面，钢琴教师要以生为本，关注学生内在精神的培养，激励其主动学习，最大限度地将人文精神作为授课指导思想，并在此基础上实现人文教学与艺术审美内容的统一，确保学生感悟到钢琴演奏的美学内涵。
第三，树立正确钢琴审美教学观念。审美教学观念的确立是钢琴演奏教学方式优化的一个重要内容，学生审美能力的提升需要采用科学的培养方式来实现。树立正确的钢琴审美教学观念，首先要将钢琴审美教学与人才培养计划相结合，根据教学计划来落实艺术审美教学的各个内容知识点，让学生在钢琴演奏教学活动中感受审美的真正内涵。其次，钢琴教师要丰富钢琴演奏的课程内容，引入的辅助内容要具有较好的美学功能，让学生从中获得更多的艺术审美知识。最后，学校钢琴教学要与国家教育理念相契合，注重培养学生的审美意识和审美能力。 第四，科学设置钢琴审美教学课程。加强钢琴演奏的艺术审美，必须科学地设置钢琴审美教学课程，这样才能将钢琴演奏教学计划落实到位。首先，学校要从本校钢琴课程实际设置情况出发，合理地增设钢琴审美教学课程，尽可能地增加审美课程的课时。其次，增加钢琴配奏课程、钢琴艺术审美课程的比重，帮助学生在教学活动中领略钢琴艺术的美，让审美教学贯穿于学生练习钢琴的全过程。最后，创新钢琴课程教学体系，引入当今最先进的数码钢琴课程，并在此基础上渗入钢琴审美教学的课程内容，确保各课程之间的交叉联系，让钢琴审美教学内容丰富多彩，吸引学生的学习兴趣，促进学生自主学习，增强钢琴演奏的审美教学效果。
毫无疑问，钢琴教育需要大力培养学生的审美能力，才能让其演奏出更加美妙的琴声。对于钢琴教师而言，需要从艺术审美培养的角度出发，科学地优化钢琴演奏教学方式，不断从多元化的教学方式中摸索钢琴演奏的音律美感，激起学生的弹奏热情和審美想象力。与此同时， 钢琴教师还要鼓励学生参与实践，让学生将理论知识与实践活动相结合，亲身体验艺术审美在钢琴演奏中的作用，反复训练，从而大幅度提升学生的钢琴演奏水平和审美能力。
参考文献：
[1]杨梅.艺术审美特征在钢琴教育中的融入分析[J].黄河之声，2018（22）：110.
[2]徐小妹，徐天添.基于艺术教育推广的钢琴教学法普及策略分析[J].中国报业，2019（8）：98-99.
[3]邱雨.艺术审美特征在钢琴教育中的融入分析[J].北方音乐，2019（8）：187-188.
[4]梅洁.论音乐的“审美”教育与“实践”教育在钢琴教学中的体现[J].吉林广播电视大学学报，2017（1）：49-50.
[5]雷励.关于学前教育专业钢琴教学中审美教育的研究[J].艺术评鉴，2017（11）：130-132.
[6]毛羽.审美教育视域下的高校钢琴教学研究[J].黄河之声，2017（12）：26-28.
[7]孔令俊.当代钢琴教育者艺术修养自我提升的几点思考[J].北方音乐，2020（2）：105-106，109.
[8]贾彦燃，梅瑞洋.浅谈钢琴教育中的教学美[J].当代教育实践与教学研究，2020（9）：56-57.
作者单位：
太原学院音乐系
关键词：艺术审美;钢琴演奏;教学方式
素质教育背景下学生的德、智、体、美、劳等全面发展就显得更加重要，其中审美能力的培养也是现代社会对人才的基本要求。在物质财富越来越充足的情况下，人们的精神追求更加强烈，钢琴艺术也受到了人们的欢迎。从当前来看，我国钢琴演奏教学方式不够灵活，缺乏多元化教学理念，难以增强钢琴本身所具有的艺术美感，也就不利于培养学生的钢琴艺术审美能力。现代钢琴教师不但要注重弹奏技巧的讲解，还要在课堂上贯穿艺术审美的知识要点，确保学生更好地学习钢琴，掌握钢琴演奏真本领。鉴于此，本文着重研究基于艺术审美的钢琴演奏教学方式，并在此基础上提出可行性的建议，以便提升学生的钢琴演奏审美能力。
一、当前钢琴演奏教学存在的问题
第一，认知错误。在人们印象中，西方钢琴是一切钢琴音乐教学的楷模，人们都向往学习西方钢琴，以至于当前我国钢琴演奏教学中的东方元素少之又少，甚至地位也显得微乎其微。在这种认知下，大部分学生更乐意学习西方钢琴知识，练习作品基本上都是西方钢琴曲目。除了学生的认知错误，教师也有同样的观念，很少在课堂上向学生介绍中国民族音乐的优势，但经常夸赞西方音乐的优点，使得学生更加倾向于学习西方钢琴音乐，没有努力学好本民族音乐的意识。
第二，功利心重。当前，学习钢琴演奏的学生越来越多，看起来兴起了一股“钢琴热”，但是真正将钢琴演奏作为一门学问来学习的学生并不多。据了解，绝大部分学生学习钢琴，都不是因为兴趣或者立志于从事本行业，而是出于功利心。例如：有的学生看到同学们都去报考这门专业，于是就跟风报考，这种学生在学习钢琴时并不积极;还有的学生为了满足家长的意愿，强迫自己学习钢琴，效果自然不会好。实际上，许多家长也不懂钢琴，可能只是为了让孩子拥有一技之长，这种观念为钢琴教育机构带来了很大收益，但是学生并没有发自内心地学习钢琴这门艺术，严重影响钢琴演奏教学质量。
二、艺术审美在钢琴演奏教学中的重要地位
第一，提升音乐创作能力。現阶段，家长对于学生的艺术素养培养极为重视，从小就让其学习琴棋书画，尤其是钢琴演奏成了绝大多数学生的爱好。在人们审美意识日益增强的今天，钢琴演奏效果的美感也备受关注，所以要将艺术审美引入钢琴演奏教学之中。这也有利于培养学生的音乐创新能力，具有较强的育人功能。大体上讲，在钢琴学习过程中，美妙的琴音可以陶冶学生的情操，同时培养学生的审美意识，让学生在今后的钢琴音乐创作中更具有创造性。也就是说，钢琴演奏教学不能只是教会了学生基本知识，却不能让学生完全掌握钢琴演奏的美感表达，要在课堂上渗入艺术审美的内容，帮助学生培养审美能力，才能使学生有效把握钢琴演奏的审美特性。
第二，提升演奏技巧。钢琴演奏是一种技术活，具有较强的实践性，自然就涉及技巧问题，其演奏效果是否令人满意，与技巧的发挥息息相关。当然，作为一门艺术，钢琴演奏能让观众感到愉悦，陶醉在美的世界里，最终就是要丰富人们的精神生活。可见，在钢琴演奏教学中，合理地引入艺术审美元素，可以让学生更好地理解作品的思想感情，并在演奏过程中领会其中的内涵，从而充分发挥自身的专业水平。如此一来，学生的艺术审美能力就会增强，其在弹奏钢琴时也会得心应手，有助于提升其演奏技巧。
第三，提升教学成果。钢琴演奏教学引入艺术审美的内容，不只是为了丰富教学内容，还是为了引导学生更好地理解音乐作品，帮助学生走出误区，争取弹奏出美感十足的钢琴曲子。即使是一位出色的钢琴演奏人员，其演奏效果也不是完全由自身专业技能的高低来衡量的，而是与自己能否深刻理解音乐作品的内容，以及作品的深层内涵有关，也就是说要有对作品审美特征的独特见解。在钢琴演奏教学中，艺术审美至关重要，缺乏艺术审美的钢琴演奏将会缺乏美感。作品审美特征的充足体现与演奏人员技巧的结合会让钢琴演奏效果大幅度提升，从而反映钢琴演奏教学成果。
三、艺术审美下钢琴演奏教学方式的优化策略
第一，注重培养钢琴教师综合实力。优化钢琴演奏教学方式，合理地渗入艺术审美元素，首先要注重钢琴教师综合实力的培养，这也是钢琴演奏教学计划得以有效实施的基础。一方面，学校要定期考核钢琴教师，测试其基本专业知识和技能及审美能力，达不到标准的钢琴教师不予录用，只有达到标准的教师才能上任，从而确保钢琴演奏教学任务的顺利完成;另一方面，钢琴教师要与时俱进，不断学习新知识，尤其是要提升个人的审美能力，利用节假日参与与本专业有关的培训，不断强化自己的审美水平和钢琴演奏技巧。唯有教师的钢琴演奏综合实力得以提升，才能更好地将艺术审美与钢琴演奏教学活动相融合。
第二，加强钢琴中的人文教育。艺术审美下钢琴演奏教学方式的优化，需要注重钢琴中的人文教育方式，尽量将西方文化与中国文化相结合，合力加强钢琴演奏教学中的人文育人因素。一方面，钢琴演奏教师必须做好选曲工作，可以选择西方古典音乐，也可以选择中国传统曲目，既能让学生借鉴西方音乐文化的优点，也能继承中国优秀传统音乐文化，使学生在相互比照中提升自己的演奏技巧和审美能力;另一方面，钢琴教师要以生为本，关注学生内在精神的培养，激励其主动学习，最大限度地将人文精神作为授课指导思想，并在此基础上实现人文教学与艺术审美内容的统一，确保学生感悟到钢琴演奏的美学内涵。
第三，树立正确钢琴审美教学观念。审美教学观念的确立是钢琴演奏教学方式优化的一个重要内容，学生审美能力的提升需要采用科学的培养方式来实现。树立正确的钢琴审美教学观念，首先要将钢琴审美教学与人才培养计划相结合，根据教学计划来落实艺术审美教学的各个内容知识点，让学生在钢琴演奏教学活动中感受审美的真正内涵。其次，钢琴教师要丰富钢琴演奏的课程内容，引入的辅助内容要具有较好的美学功能，让学生从中获得更多的艺术审美知识。最后，学校钢琴教学要与国家教育理念相契合，注重培养学生的审美意识和审美能力。 第四，科学设置钢琴审美教学课程。加强钢琴演奏的艺术审美，必须科学地设置钢琴审美教学课程，这样才能将钢琴演奏教学计划落实到位。首先，学校要从本校钢琴课程实际设置情况出发，合理地增设钢琴审美教学课程，尽可能地增加审美课程的课时。其次，增加钢琴配奏课程、钢琴艺术审美课程的比重，帮助学生在教学活动中领略钢琴艺术的美，让审美教学贯穿于学生练习钢琴的全过程。最后，创新钢琴课程教学体系，引入当今最先进的数码钢琴课程，并在此基础上渗入钢琴审美教学的课程内容，确保各课程之间的交叉联系，让钢琴审美教学内容丰富多彩，吸引学生的学习兴趣，促进学生自主学习，增强钢琴演奏的审美教学效果。
毫无疑问，钢琴教育需要大力培养学生的审美能力，才能让其演奏出更加美妙的琴声。对于钢琴教师而言，需要从艺术审美培养的角度出发，科学地优化钢琴演奏教学方式，不断从多元化的教学方式中摸索钢琴演奏的音律美感，激起学生的弹奏热情和審美想象力。与此同时， 钢琴教师还要鼓励学生参与实践，让学生将理论知识与实践活动相结合，亲身体验艺术审美在钢琴演奏中的作用，反复训练，从而大幅度提升学生的钢琴演奏水平和审美能力。
参考文献：
[1]杨梅.艺术审美特征在钢琴教育中的融入分析[J].黄河之声，2018（22）：110.
[2]徐小妹，徐天添.基于艺术教育推广的钢琴教学法普及策略分析[J].中国报业，2019（8）：98-99.
[3]邱雨.艺术审美特征在钢琴教育中的融入分析[J].北方音乐，2019（8）：187-188.
[4]梅洁.论音乐的“审美”教育与“实践”教育在钢琴教学中的体现[J].吉林广播电视大学学报，2017（1）：49-50.
[5]雷励.关于学前教育专业钢琴教学中审美教育的研究[J].艺术评鉴，2017（11）：130-132.
[6]毛羽.审美教育视域下的高校钢琴教学研究[J].黄河之声，2017（12）：26-28.
[7]孔令俊.当代钢琴教育者艺术修养自我提升的几点思考[J].北方音乐，2020（2）：105-106，109.
[8]贾彦燃，梅瑞洋.浅谈钢琴教育中的教学美[J].当代教育实践与教学研究，2020（9）：56-57.
作者单位：
太原学院音乐系