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摘 要：本文首先阐述了小学数学课堂教学中应用数字故事的重要意义，主要包括两个方面：有利于学生更加深刻地理解知识点、有利于提高学生的学习效率，之后探讨了小学数学课堂教学中应用数字故事的有效途径，主要包括两个方面：通过数字故事导入数学知识、通过数字故事总结知识点。通过以上几个方面的阐述和探讨，希望能够为以后相关方面的研究工作提供一些参考。
关键词：数字故事;小学数学;课堂教学
在小学教育中数学课程占有非常重要的地位，在小学数学教学中将数字故事合理有效运用起来，一方面能够使抽象的数学知识具体化，从而使学生的思考、分析能力得到有效的提高，另一方面还能够促进学生学习其他学科的知识。因此，小学数学教师在日常的教学活动中需要对传统的教学模式进行创新，从而将学生的学习兴趣充分地激发出来，只有这样才能够使预期的教学目标得以实现，并使小学数学课堂的教学效果得到有效的提高。
一、小学数学课堂教学中应用数字故事的重要意义
（一）有利于学生更加深刻地理解知识点
学生在小学阶段需要掌握很多的数学知识点和内容，但是很多学生在课堂学习中并不能充分地理解教师所讲授的内容，并且也无法进行相应的分析和解释，这会对学生后续的学习产生很大的影响。因此，教师在对课本内容进行讲解时，要尽量避免按部就班的教学方式，否则很容易使学生对数学学习失去兴趣，甚至产生厌烦和抵触情绪。而将数字故事应用到小学数学课堂教学中能够有效地激发学生的学习兴趣，并且通过形象生动的数字故事还能够使学生更加深刻地理解和掌握相关的公式概念和计算方法[1]。
（二）有利于提高学生的学习效率
目前，很多小学数学教师在传统教学思想的影响下，缺乏多样性的教学方法，大多只是通过板书的形式对课本内容进行讲解，之后再布置一些相关的练习题使学生巩固课堂上所学的知识。这种方法根本无法将学生的学习兴趣充分激发出来，甚至还会对学生的积极性和主动性产生抑制作用，最终导致数学课堂的教学效率非常低下。而将生动有趣的数字故事应用到数学课堂的教学过程中，能够使学生更加深刻地理解相关数学知识，从而加深学生的印象，只有这样才能够将数学知识的魅力充分展现出来，有效激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与到课堂教学活动中，进而使学生的学习效率得到有效提高。
二、小学数学课堂教学中应用数字故事的有效途径
（一）通过数字故事导入数学知识
小学阶段的学生具有比较强烈的好奇心，渴望了解和探索未知事物，小學数学教师应该充分利用学生的这一特点开展教学活动，具体来说教师可以通过讲述一些与课本内容相关的故事来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而达到预定的教学目标，提高数学课堂的教学效果。另外，通过数字故事导入数学知识还能够使学生对数字的记忆和理解得到进一步强化，有利于学生对数学学习特点进行充分的把握。以“50以内的加减法”这部分内容为例，数学教师可以通过《西游记》中的故事情节来讲授这部分知识点，比如唐僧师徒四人在去西天取经的路上，有一天经过镇元子的五庄观，发现里面有一棵人参果树，这棵人参果树结果的时间很长，在一万年中只结了30个人参果，八戒见到之后很是嘴馋，于是就和悟空一起摘了4个人参果，这时树上还剩下几个人参果？由于很多学生通过电视剧或者书籍看过《西游记》的故事，对里面的情节也都有所了解，因此很容易引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣，并且学生们在问题的刺激下纷纷开始讨论最后的结果，这促进了教学活动的顺利开展，能够有效提高数学课堂的教学效果[2]。
（二）通过数字故事总结知识点
在小学阶段的数学教学过程中要想使教学效果得到有效的提高，数学教师除了要重视传授给学生新知识之外，还要注重复习和总结已经学过的各个知识点，并在此基础上对如何科学合理的故事内容进行思考和探索。具体来说，小学数学教师应该结合实际的教学情况和教学目标以及学生的真实需求，对学生的兴趣点进行精准的定位。科学合理的设计和利用数字故事能够将学生学习数学知识的兴趣充分激发出来，不仅能够有效吸引学生的注意力，并且还能够使学生更加积极主动地参与到教学活动中。而要做到这一点就要求数字故事在保证趣味性的同时还必须要简单易行，并且还要保证以学生的生活经验和已有的知识能力能够对数字故事进行充分的理解。教师要通过数字故事将良好的教学氛围营造出来，从而能够有效开发小学生的智力，促进小学生的全面发展。以“加法和乘法”这部分内容为例，教师可以通过讲述著名数学家高斯的故事来开展相关的教学活动。数学家高斯上小学时，有一天他的老师让学生们求解1到10的和，对于小学二年级的学生来说这个题目比较有难度，但是高斯却利用简便算法在很短的时间内便算出了这个问题的答案。通过这个故事能够拓宽学生的数学思维，激发他们探索加法和乘法的简便算法，从而使学生能够更加深刻地理解数学知识，进而使数学课堂的教学质量和教学效果得到有效的提高[3]。
结语
综上所述，在小学数学的课堂教学中应用数字故事的方法有很多种，教师要根据具体的教学内容，合理的设计数字故事，只有这样才能够将学生的学习兴趣充分激发出来，使学生更加深刻地理解数学知识，实现预期的教学目标，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]周建华.数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究[J].亚太教育，2016（32）：97-97.
[2]王盛苗.即兴造就精彩故事活跃课堂——即兴创编故事在小学数学课堂中的运用[J].教师，2015（5）：29-30.
[3]杨春礼.故事让课堂更美好——小学数学教学中数字故事的应用[J].启迪与智慧（教育），2018（1）：43-43.
（作者单位：亭湖新区实验小学）
关键词：数字故事;小学数学;课堂教学
在小学教育中数学课程占有非常重要的地位，在小学数学教学中将数字故事合理有效运用起来，一方面能够使抽象的数学知识具体化，从而使学生的思考、分析能力得到有效的提高，另一方面还能够促进学生学习其他学科的知识。因此，小学数学教师在日常的教学活动中需要对传统的教学模式进行创新，从而将学生的学习兴趣充分地激发出来，只有这样才能够使预期的教学目标得以实现，并使小学数学课堂的教学效果得到有效的提高。
一、小学数学课堂教学中应用数字故事的重要意义
（一）有利于学生更加深刻地理解知识点
学生在小学阶段需要掌握很多的数学知识点和内容，但是很多学生在课堂学习中并不能充分地理解教师所讲授的内容，并且也无法进行相应的分析和解释，这会对学生后续的学习产生很大的影响。因此，教师在对课本内容进行讲解时，要尽量避免按部就班的教学方式，否则很容易使学生对数学学习失去兴趣，甚至产生厌烦和抵触情绪。而将数字故事应用到小学数学课堂教学中能够有效地激发学生的学习兴趣，并且通过形象生动的数字故事还能够使学生更加深刻地理解和掌握相关的公式概念和计算方法[1]。
（二）有利于提高学生的学习效率
目前，很多小学数学教师在传统教学思想的影响下，缺乏多样性的教学方法，大多只是通过板书的形式对课本内容进行讲解，之后再布置一些相关的练习题使学生巩固课堂上所学的知识。这种方法根本无法将学生的学习兴趣充分激发出来，甚至还会对学生的积极性和主动性产生抑制作用，最终导致数学课堂的教学效率非常低下。而将生动有趣的数字故事应用到数学课堂的教学过程中，能够使学生更加深刻地理解相关数学知识，从而加深学生的印象，只有这样才能够将数学知识的魅力充分展现出来，有效激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与到课堂教学活动中，进而使学生的学习效率得到有效提高。
二、小学数学课堂教学中应用数字故事的有效途径
（一）通过数字故事导入数学知识
小学阶段的学生具有比较强烈的好奇心，渴望了解和探索未知事物，小學数学教师应该充分利用学生的这一特点开展教学活动，具体来说教师可以通过讲述一些与课本内容相关的故事来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而达到预定的教学目标，提高数学课堂的教学效果。另外，通过数字故事导入数学知识还能够使学生对数字的记忆和理解得到进一步强化，有利于学生对数学学习特点进行充分的把握。以“50以内的加减法”这部分内容为例，数学教师可以通过《西游记》中的故事情节来讲授这部分知识点，比如唐僧师徒四人在去西天取经的路上，有一天经过镇元子的五庄观，发现里面有一棵人参果树，这棵人参果树结果的时间很长，在一万年中只结了30个人参果，八戒见到之后很是嘴馋，于是就和悟空一起摘了4个人参果，这时树上还剩下几个人参果？由于很多学生通过电视剧或者书籍看过《西游记》的故事，对里面的情节也都有所了解，因此很容易引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣，并且学生们在问题的刺激下纷纷开始讨论最后的结果，这促进了教学活动的顺利开展，能够有效提高数学课堂的教学效果[2]。
（二）通过数字故事总结知识点
在小学阶段的数学教学过程中要想使教学效果得到有效的提高，数学教师除了要重视传授给学生新知识之外，还要注重复习和总结已经学过的各个知识点，并在此基础上对如何科学合理的故事内容进行思考和探索。具体来说，小学数学教师应该结合实际的教学情况和教学目标以及学生的真实需求，对学生的兴趣点进行精准的定位。科学合理的设计和利用数字故事能够将学生学习数学知识的兴趣充分激发出来，不仅能够有效吸引学生的注意力，并且还能够使学生更加积极主动地参与到教学活动中。而要做到这一点就要求数字故事在保证趣味性的同时还必须要简单易行，并且还要保证以学生的生活经验和已有的知识能力能够对数字故事进行充分的理解。教师要通过数字故事将良好的教学氛围营造出来，从而能够有效开发小学生的智力，促进小学生的全面发展。以“加法和乘法”这部分内容为例，教师可以通过讲述著名数学家高斯的故事来开展相关的教学活动。数学家高斯上小学时，有一天他的老师让学生们求解1到10的和，对于小学二年级的学生来说这个题目比较有难度，但是高斯却利用简便算法在很短的时间内便算出了这个问题的答案。通过这个故事能够拓宽学生的数学思维，激发他们探索加法和乘法的简便算法，从而使学生能够更加深刻地理解数学知识，进而使数学课堂的教学质量和教学效果得到有效的提高[3]。
结语
综上所述，在小学数学的课堂教学中应用数字故事的方法有很多种，教师要根据具体的教学内容，合理的设计数字故事，只有这样才能够将学生的学习兴趣充分激发出来，使学生更加深刻地理解数学知识，实现预期的教学目标，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]周建华.数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究[J].亚太教育，2016（32）：97-97.
[2]王盛苗.即兴造就精彩故事活跃课堂——即兴创编故事在小学数学课堂中的运用[J].教师，2015（5）：29-30.
[3]杨春礼.故事让课堂更美好——小学数学教学中数字故事的应用[J].启迪与智慧（教育），2018（1）：43-43.
（作者单位：亭湖新区实验小学）