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摘 要：近年来，伴随着科学技术的不断发展，网络已经成为当今社会的主流，对于90后的大学生来说，他们成长于网络科技盛行的时代，多元化的网络文化对90后大学生社会责任意识形成有着密切的影响。从良好的意义上来说，计算机网络文化可以有效的开拓大学生思维以及视野，从而激发90后大学生的创新能力，促进他们交往，提高大学生的自我社会责任意识。但是，在网络的拓展中，也为90后大学生的社会责任意识带来一定的负面影响。本文主要分析网络对90后大学生社会责任意识产生的正面影响与负面影响，提出相关的措施来解决这一问题。
关键词：网络;90后大学生;社会责任意识;影响;对策
一、前言
责任主要是指担当与使命，托尔斯泰曾经说过“一个人有没有责任心，将决定这个人的生活、学习、工作、家庭上的失败与成功。”社会责任意识主要是指人们对自身所承担的社会职责、社会义务、社会使命的自觉性，是人们在社会生活中的人生观感和价值观以及世界观的具体表现。90后大学生的社会责任意识是形成道德素质的重要关键，也是对90后大学生道德素质的衡量标尺，是高校思想道德教育的主要内容。由于90后大学生还处于价值观与人生观形成的重要阶段，有效的加强90后大学生的社会责任意识，有利于提高他们的道德素质。近年来，网络教育已经成为高校培养大学生社会责任教育的主要手段，还为大学生提供了多姿多彩的素材。同时，也为大学生带来了一定的负面影响，由于网络具有一定的虚拟性，从而弱化了90后大学生的社会责任意识。本文分析了如何利用网络对大学生进行社会责任教育，主要从正、负两个方面进行探讨，通过优化网络环境、提高自我管理意识、加强校园的网络文化建设等这三个方面进行大学生社会责任教育。
二、网络对90后大学生社会责任意识形成的影响
目前，网络文化在90后大学生的学习和日常生活中占的地位越来越重，并且在90后大学生社会责任意识教育中，也具有正面影响、负面影响等两种截然不同的效应。
（一）正面影响
第一，通过计算机网络媒体技术使90后大学生学习的自我探索，从而有效形成大学生社会责任意识。例如：在汶川大地震中，大部分的高校通过网络媒体，了解到灾区的重要信息，进而主动的去了解和关注相关的事宜。同时，部分高校学生自发在网上组织祈福活动、捐款活动等，为拯救灾区出一份力，从而体现出了大学生的奉献精神。例如：以食品安全为例，近年来，由于食品安全方面的问题层出不穷，许多大学生纷纷在网上发布一些自己对食品安全的见解和看法，大学生针对食品安全方面的问题进行交流探讨，充分体现出大学生对社会问题的关心以及对公众利益的关注，从而体现出大学生难能可贵的品质。第二，利用网络的虚拟性，充分为大学生的角色扮演提供良好的平台。例如：通过网络技术，建立人大代表大会的模拟会议，让学生扮演不同行业的不同角色，了解不同行业之间的竞争，并体会到各行业之间的艰辛，从而叙述自己对该行业的看法和建议。通过这种角色扮演的模式，不仅可以提高大学生的思维辩证能力，还能增加大学生对当代时事的关注和了解，从而加深大学生对人们生活的了解，使他们更好地了解到自己作为公民应尽的责任。第三，加强网络的文化的隐蔽性，使当代大学生充分表现出自己的个性以及思想。特别是一些比较内向的学生，当教师在课堂上问他们问题时，这些学生往往会闭口不言，但是在网络，他们就会畅所欲言，并且大胆的表达自己的想法与看法。因为在网络具有一定的隐秘性，为畅所欲言提供了一个有利环境，可有效避免面对面交流时所产生的尴尬感。同时，在网络技术的传播速度比较快，社会问题的关注都具有时效性。近年来，由于互联网的应用主要人群是青年学生，特别是90后的大学生，这类人群对社会上存在的一些问题具有敏锐感。在网络上，有不少的热点话题、流行词等，例如：郭美美事件导致的对中国慈善事业发展的思考。这些舆论和大学生的推动、参与都是密不可分的。目前，随着微博、微信等发展，90后的大学生对社会各界的热点话题的关注度只增不减，这有利于增强90后大学生的社会责任意识，具有非常重要的意义。
（二）负面影响
互联网同样也存在着一定的负面影响，特别是90后的大学生社会责任意识的形成等方面，具体表现主要有以下几个方面：第一，不良的网络信息会对大学生的价值观形成不利影响。同时，网络还打破了各区域之间的局限性，各种各样的网络信息在网上交汇，在形成信息库的同时，也集中了不良信息。特别是隐蔽性的信息，这些信息体现了不同国家的文化和价值观，由于这些信息来自不同的区域，鱼目混珠，使得90后的大学生社会责任意识受到严重影响。因此，网络用户既可以接受正面信息，也会接受到各种不良的负面信息，再加上大学生的自制力、识别能力比较弱，互联网上的各种信息对90后的大学生具有极强的吸引力，很容易使他们的价值观、世界观、人生观等受到影响，不利于90后的大学生社会责任意识的提高。第二，一些90后的大学生过于沉迷互联网，从而使得大学生对自己的社会定位出现选择性的错误，导致大学生在社会实践过程中无法形成正确的社会责任意识。在虚拟的互联网中，由于大学生不能清晰的分辨出现实世界的差异，使得他们在现实生活中的社会责任意识不强[1]。第三，开放性的互联网，使得个人主义为所欲为，从而弱化90后大学生的社会责任感。由于在网络上的发言具有一定的隐蔽性，使得大学生的个人主义有所强化，导致部分大学生肆无忌惮，不顾他人的感受，在网络上恶意发表一些与事实不符的言论[2]。第四，过于崇拜一些网络传奇人物，导致一些大学生忽视自己需要承担的社会责任。
三、应对网络环境下大学生社会责任意识培养的策略
（一）优化网络环境，规范大学生的网络行为
构建完善的网络道德规范是培养大学生社会责任意识的重要手段。社会相关部门人员应该提高对网络道德规范问题的重视，应该有效的利用网络开展宣传活动，加强大学生的社会责任意识。学校需要完善校园网络建设，对不良的网络信息进行过滤，坚决杜绝不良的网络信息进入校园[3]。网络执法部门应该严格按照国家规定加强对网络信息的监察力度，营造良好的网络环境。同时，学校还应当加强对学生进行网络道德教育，提高学生的网络道德思想和网络法制观念。让大学生对树立正确的思想意识，抵制损害社会网络利益的行为。同时，学校还需积极开展网络文化活动，培养大学生对网络信息的分辨能力，引导大学生正常的分析网络信息，这样才能有效的提升大学生网络道德意识[4]。 （二）加强自我管理，培育大学生的网络责任感
在培养大学生的社会责任意识时，社会环境和学校教育只能起到外部的促进作用。要想真正帮助学生树立正确的社会责任意识，就需要让学生加强自身的管理观念。在当前教育环境之下，让学生形成自我教育观念是非常重要的，因为只有让学生自主的参与到教育中，才能使社会教育对大学生社会责任教育起到最大化的效果，同时把别人的教育经历和体会更好地吸收。大学生可以利用网络了解更多的知识、开阔自己的眼界，丰富自身的知识结构，提高自身的素养，同时在利用网络获取信息的同时，需要学会辨别信息的对错，需要以正常的思想去面对错综复杂的网络信息，学会抵制各种诱惑，树立起正确的思想价值观，加强网络的社会责任感[5]。
（三）培养大学生的社会责任意识，加强校园网络文化建设
现在大学教育对于大学生的社会责任意识培养，主要集中在让大学生认识到社会责任意识对于以后自身发展起到的促进作用，让大学生自觉的培养其社会责任意识，所以，在对大学生的社会责任意识的培养方面，学校不仅要组织学生参与社会实践活动，还需要利用校园网络文化开展社会责任教育，同时，利用网络建立与社会责任相关的主题校园论坛，根据不同的内容建立不一样的主题板块，例如：军事板块、关爱自闭症儿童板块、希望工程板块等等，通过学校论坛的交流平台，让大学生可以将自己的体会与大家一起分享学习。利用网络实时交互的特点，可以在时间和空间上让大学生相互进行学习和交流，给学生提供有效的交流环境。通过学校论坛，校方可以更好地宣传大学生社会责任感的重要性，帮助学生提升和巩固社会责任意识。
四、结语
综上所述，网络虽然对培养大学生的社会责任意识起到促进作用，但是网络对大学生的负面影响也是不可忽视的，因此学校应当加强对校园网络的管理，提升大学生的自我控制意识，这样才能使网络起到培养大学生社会责任意识的效果。
参考文献：
[1]张童童，田宁.网络文化对90后大学生价值观的影响及对策探究[J].民族教育研究，2012（03）：121-123.
[2]王怡.90后大学生社会责任感缺失之原因探析[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2012（10）：189-191.
[3]张小平，邵雅利.网络时代下的“90后”大学生心理特征及教育创新[J].重庆邮电大学学报（社会科学版），2014（02）：221-223.
（作者单位：广东文艺职业学院影视戏剧系）
关键词：网络;90后大学生;社会责任意识;影响;对策
一、前言
责任主要是指担当与使命，托尔斯泰曾经说过“一个人有没有责任心，将决定这个人的生活、学习、工作、家庭上的失败与成功。”社会责任意识主要是指人们对自身所承担的社会职责、社会义务、社会使命的自觉性，是人们在社会生活中的人生观感和价值观以及世界观的具体表现。90后大学生的社会责任意识是形成道德素质的重要关键，也是对90后大学生道德素质的衡量标尺，是高校思想道德教育的主要内容。由于90后大学生还处于价值观与人生观形成的重要阶段，有效的加强90后大学生的社会责任意识，有利于提高他们的道德素质。近年来，网络教育已经成为高校培养大学生社会责任教育的主要手段，还为大学生提供了多姿多彩的素材。同时，也为大学生带来了一定的负面影响，由于网络具有一定的虚拟性，从而弱化了90后大学生的社会责任意识。本文分析了如何利用网络对大学生进行社会责任教育，主要从正、负两个方面进行探讨，通过优化网络环境、提高自我管理意识、加强校园的网络文化建设等这三个方面进行大学生社会责任教育。
二、网络对90后大学生社会责任意识形成的影响
目前，网络文化在90后大学生的学习和日常生活中占的地位越来越重，并且在90后大学生社会责任意识教育中，也具有正面影响、负面影响等两种截然不同的效应。
（一）正面影响
第一，通过计算机网络媒体技术使90后大学生学习的自我探索，从而有效形成大学生社会责任意识。例如：在汶川大地震中，大部分的高校通过网络媒体，了解到灾区的重要信息，进而主动的去了解和关注相关的事宜。同时，部分高校学生自发在网上组织祈福活动、捐款活动等，为拯救灾区出一份力，从而体现出了大学生的奉献精神。例如：以食品安全为例，近年来，由于食品安全方面的问题层出不穷，许多大学生纷纷在网上发布一些自己对食品安全的见解和看法，大学生针对食品安全方面的问题进行交流探讨，充分体现出大学生对社会问题的关心以及对公众利益的关注，从而体现出大学生难能可贵的品质。第二，利用网络的虚拟性，充分为大学生的角色扮演提供良好的平台。例如：通过网络技术，建立人大代表大会的模拟会议，让学生扮演不同行业的不同角色，了解不同行业之间的竞争，并体会到各行业之间的艰辛，从而叙述自己对该行业的看法和建议。通过这种角色扮演的模式，不仅可以提高大学生的思维辩证能力，还能增加大学生对当代时事的关注和了解，从而加深大学生对人们生活的了解，使他们更好地了解到自己作为公民应尽的责任。第三，加强网络的文化的隐蔽性，使当代大学生充分表现出自己的个性以及思想。特别是一些比较内向的学生，当教师在课堂上问他们问题时，这些学生往往会闭口不言，但是在网络，他们就会畅所欲言，并且大胆的表达自己的想法与看法。因为在网络具有一定的隐秘性，为畅所欲言提供了一个有利环境，可有效避免面对面交流时所产生的尴尬感。同时，在网络技术的传播速度比较快，社会问题的关注都具有时效性。近年来，由于互联网的应用主要人群是青年学生，特别是90后的大学生，这类人群对社会上存在的一些问题具有敏锐感。在网络上，有不少的热点话题、流行词等，例如：郭美美事件导致的对中国慈善事业发展的思考。这些舆论和大学生的推动、参与都是密不可分的。目前，随着微博、微信等发展，90后的大学生对社会各界的热点话题的关注度只增不减，这有利于增强90后大学生的社会责任意识，具有非常重要的意义。
（二）负面影响
互联网同样也存在着一定的负面影响，特别是90后的大学生社会责任意识的形成等方面，具体表现主要有以下几个方面：第一，不良的网络信息会对大学生的价值观形成不利影响。同时，网络还打破了各区域之间的局限性，各种各样的网络信息在网上交汇，在形成信息库的同时，也集中了不良信息。特别是隐蔽性的信息，这些信息体现了不同国家的文化和价值观，由于这些信息来自不同的区域，鱼目混珠，使得90后的大学生社会责任意识受到严重影响。因此，网络用户既可以接受正面信息，也会接受到各种不良的负面信息，再加上大学生的自制力、识别能力比较弱，互联网上的各种信息对90后的大学生具有极强的吸引力，很容易使他们的价值观、世界观、人生观等受到影响，不利于90后的大学生社会责任意识的提高。第二，一些90后的大学生过于沉迷互联网，从而使得大学生对自己的社会定位出现选择性的错误，导致大学生在社会实践过程中无法形成正确的社会责任意识。在虚拟的互联网中，由于大学生不能清晰的分辨出现实世界的差异，使得他们在现实生活中的社会责任意识不强[1]。第三，开放性的互联网，使得个人主义为所欲为，从而弱化90后大学生的社会责任感。由于在网络上的发言具有一定的隐蔽性，使得大学生的个人主义有所强化，导致部分大学生肆无忌惮，不顾他人的感受，在网络上恶意发表一些与事实不符的言论[2]。第四，过于崇拜一些网络传奇人物，导致一些大学生忽视自己需要承担的社会责任。
三、应对网络环境下大学生社会责任意识培养的策略
（一）优化网络环境，规范大学生的网络行为
构建完善的网络道德规范是培养大学生社会责任意识的重要手段。社会相关部门人员应该提高对网络道德规范问题的重视，应该有效的利用网络开展宣传活动，加强大学生的社会责任意识。学校需要完善校园网络建设，对不良的网络信息进行过滤，坚决杜绝不良的网络信息进入校园[3]。网络执法部门应该严格按照国家规定加强对网络信息的监察力度，营造良好的网络环境。同时，学校还应当加强对学生进行网络道德教育，提高学生的网络道德思想和网络法制观念。让大学生对树立正确的思想意识，抵制损害社会网络利益的行为。同时，学校还需积极开展网络文化活动，培养大学生对网络信息的分辨能力，引导大学生正常的分析网络信息，这样才能有效的提升大学生网络道德意识[4]。 （二）加强自我管理，培育大学生的网络责任感
在培养大学生的社会责任意识时，社会环境和学校教育只能起到外部的促进作用。要想真正帮助学生树立正确的社会责任意识，就需要让学生加强自身的管理观念。在当前教育环境之下，让学生形成自我教育观念是非常重要的，因为只有让学生自主的参与到教育中，才能使社会教育对大学生社会责任教育起到最大化的效果，同时把别人的教育经历和体会更好地吸收。大学生可以利用网络了解更多的知识、开阔自己的眼界，丰富自身的知识结构，提高自身的素养，同时在利用网络获取信息的同时，需要学会辨别信息的对错，需要以正常的思想去面对错综复杂的网络信息，学会抵制各种诱惑，树立起正确的思想价值观，加强网络的社会责任感[5]。
（三）培养大学生的社会责任意识，加强校园网络文化建设
现在大学教育对于大学生的社会责任意识培养，主要集中在让大学生认识到社会责任意识对于以后自身发展起到的促进作用，让大学生自觉的培养其社会责任意识，所以，在对大学生的社会责任意识的培养方面，学校不仅要组织学生参与社会实践活动，还需要利用校园网络文化开展社会责任教育，同时，利用网络建立与社会责任相关的主题校园论坛，根据不同的内容建立不一样的主题板块，例如：军事板块、关爱自闭症儿童板块、希望工程板块等等，通过学校论坛的交流平台，让大学生可以将自己的体会与大家一起分享学习。利用网络实时交互的特点，可以在时间和空间上让大学生相互进行学习和交流，给学生提供有效的交流环境。通过学校论坛，校方可以更好地宣传大学生社会责任感的重要性，帮助学生提升和巩固社会责任意识。
四、结语
综上所述，网络虽然对培养大学生的社会责任意识起到促进作用，但是网络对大学生的负面影响也是不可忽视的，因此学校应当加强对校园网络的管理，提升大学生的自我控制意识，这样才能使网络起到培养大学生社会责任意识的效果。
参考文献：
[1]张童童，田宁.网络文化对90后大学生价值观的影响及对策探究[J].民族教育研究，2012（03）：121-123.
[2]王怡.90后大学生社会责任感缺失之原因探析[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2012（10）：189-191.
[3]张小平，邵雅利.网络时代下的“90后”大学生心理特征及教育创新[J].重庆邮电大学学报（社会科学版），2014（02）：221-223.
（作者单位：广东文艺职业学院影视戏剧系）