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摘 要：培养学生构建模型是中学物理教学的任务之一。物理现象和过程一般事比较的复杂和抽象，采用建立数学模型的方法对物理的学习和研究起到了简化和纯化的作用。有时利用数学模型可以突出反映事物的本质，从而使物理问题简化。本文结合例子，从构建数学模型来解决物理问题谈一点经验。
关键词：物理 数学模型 构建 例谈
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.01-02.053
物理现象和过程一般事比较的复杂和抽象，采用建立数学模型的方法对物理的学习和研究起到了简化和纯化的作用。有时利用数学模型可以突出反映事物的本质，从而使物理问题简化。数学模型类型多样，有函数模型、方程模型、不等式模型、数列模型、三角模型、极限模型等。巧妙的运用数学模型，把数学工具渗透到物理的教学中来，让学生充分认识到学科间的联系。本文就以函数模型和不等式模型为主要例子加以商讨。
一、构建数学函数模型往往可以简化物理过程，而且可以从本质分析物理问题
例题1 有一支内径管和刻度都均匀的温度计，
关键词：物理 数学模型 构建 例谈
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.01-02.053
物理现象和过程一般事比较的复杂和抽象，采用建立数学模型的方法对物理的学习和研究起到了简化和纯化的作用。有时利用数学模型可以突出反映事物的本质，从而使物理问题简化。数学模型类型多样，有函数模型、方程模型、不等式模型、数列模型、三角模型、极限模型等。巧妙的运用数学模型，把数学工具渗透到物理的教学中来，让学生充分认识到学科间的联系。本文就以函数模型和不等式模型为主要例子加以商讨。
一、构建数学函数模型往往可以简化物理过程，而且可以从本质分析物理问题
例题1 有一支内径管和刻度都均匀的温度计，