论文部分内容阅读
摘要：近年来，随着新课程改革的逐渐深入，对高考提出了新的要求，毫无疑问对各个学科教学也提出了更高的要求。众所周知，英语在高中教育教学中占有非常重要的地位，写作是英语教学中重要的组成部分，思维导图作为学习英语写作的重要工具，能够在学生写作的过程中帮助学生开拓思维，整理思绪。写作在英语教学或者是考试中都具有非常重要的作用，本文将重点阐述高中英语写作教学中思维导图的运用。
关键词：高中英语;写作教学;思维导图
中图分类号：G633.41 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-066-1
高中英语教学中的写作是英语教育教学中最重要的一个环节，也是高中生在英语学习中薄弱部分。经调查显示，现阶段，各个省份的英语高考中，学生得分最低的是写作部分，英语写作达不到及格线。随着新高考政策的逐渐深入和发展，提升高中学生英语写作能力是英语教师的主要任务，思维导图能够帮助学生整理写作思绪，使得学生能够在写作的过程中条理清晰。英语教师在写作教学中要转变传统的教学观念，不断创新教育教学模式，利用思维导图激发高中学生写作兴趣，以提升高中学生写作能力为教学的出发和落脚点，进而提升高中英语教学质量和教学效率。
一、新高考下高中英语写作变化
1.作文难易度发生变化
在过去的英语写作考试类型中，应试的英语写作都有固定的类型和模板，就算高中生英语学习基础弱，语言表达能力不强等都可以通过背诵作文模板或者是固定的词组和句式为考试做准备。但是随着新高考政策的逐渐落实，对高中英语写作提出更高的要求，作文都是分步骤写作，无论是什么内容，也避免出现套用模板的现象，高中学生还是要打好基础，提升写作能力。
2.对高中生的能力要求发生变化
现阶段，新的高考政策除了对词汇、语法、写作模式提出要求外，对学生的阅读能力也有要求，写作就是考察学生的综合能力，在过去英语写作中学生很容易理解和分析作文题目，英语作文是以书信的形式呈现在学生的视野中，学生如果没有一定的词汇量、理解能力等，很难紧扣主题。新题型主要考察学生的综合运用能力和英语语言能力，只有这样才能提升写作能力。
二、高中英语写作教学中思维导图的运用
1.运用思维导图整理写作常用词汇
众所周知，词汇量是学好英语的基础，单词在英语学习中具有非常重要的作用，单词也是学生进行写作的基础，因为一篇好的英文作文，都是很多个单词组合起來的，学生不断提升自身的英语词汇量才能更好地写好英文作文，提高学生写作水平。但是背诵英语单词是一项非常枯燥的过程，所以学生在学习英语单词或者是在背诵英语单词的过程中，可以通过思维导图寻找词汇间的内在联系，让学生做到学以致用。教师在英语教育教学过程利用思维导图转变传统的教育教学模式，进而有利于激发学生学习兴趣，加深学生的记忆，让学生能够更好地梳理写作的常用词汇。
例如：在学生们学习《Frierndship》的过程中，教师可以利用思维导图帮助学生整理课文中的写作常用词汇：be concerned about、get along with、upset、persuade、dusk、power、honest、considerate等，学生对于词汇的分支用思维导图整理下来，在写有关“Friendship”的作文，学生可以利用思维导图更好将文章主线用单词串联起来。除此之外，学生在使用思维导图的过程中可以掌握单词的用法，增加学生的单词量，加深学生单词的记忆力，把不同意思的单词词组串联在一起，组成一句话，有利于提升学生单词的运用能力、表达能力等，既符合新高考政策下对写作教学的要求，又可以激发学生写作兴趣，让学生积极主动地参与到英语写作练习中提升学生的写作能力，进而提升英语写作质量和效率。
2.运用思维导图对文章进行分类
英语相对于其他学科来说是一门比较开放性的科目，英语教师在进行英语教育教学过程中需要帮助学生将文章进行分类。思维导图可以将作为分为生活类、书信类、看图说话类等等。
例如：教师可以利用思维导图帮助学生整理试卷中的生活类范文，教师可以依据当前的社会现状进行写作训练，让学生摘抄背诵一篇有关道路拥堵、环境污染的作文，让学生根据实际生活中的问题运用思维导图进行整理，提升学生的实际运用能力，写作教学不仅仅依靠写作技巧和无数次的练习，英语写作是贯穿在英语整个学习过程中的，检验的是高中学生英语综合素养，所以思维导图的运用可以提升学生英语写作能力，有利于提升学生英语综合能力，促进学生全面发展。
思维导图的应用能够最大限度地提升学生的思维能力。除此之外，提升学生英语写作能力不是一朝一夕就可以完成的，要求教师在教育教学中要运用思维导图加强引导，拓宽学生的知识视野，提升学生的英语词汇量，激发学生写作热情，并且要依据学生的实际情况进行有针对性的训练，突破写作的瓶颈提升学生写作能力。
[参考文献]
[1]杨永恩，柴彤彤.高中英语写作教学策略研究[J].现代交际.2016（17）：190-191.
[2]何喜兰.高中英语写作教学中以评促写策略探究[J].英语教师，2019，19（24）：91-94.
[3]任艳姣.浅谈高中英语写作教学中新课程理念下的档案袋评价[J].海外英语，2019（22）：189-190.
（作者单位：福建省邵武市第七中学，福建 邵武 354000）
关键词：高中英语;写作教学;思维导图
中图分类号：G633.41 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-066-1
高中英语教学中的写作是英语教育教学中最重要的一个环节，也是高中生在英语学习中薄弱部分。经调查显示，现阶段，各个省份的英语高考中，学生得分最低的是写作部分，英语写作达不到及格线。随着新高考政策的逐渐深入和发展，提升高中学生英语写作能力是英语教师的主要任务，思维导图能够帮助学生整理写作思绪，使得学生能够在写作的过程中条理清晰。英语教师在写作教学中要转变传统的教学观念，不断创新教育教学模式，利用思维导图激发高中学生写作兴趣，以提升高中学生写作能力为教学的出发和落脚点，进而提升高中英语教学质量和教学效率。
一、新高考下高中英语写作变化
1.作文难易度发生变化
在过去的英语写作考试类型中，应试的英语写作都有固定的类型和模板，就算高中生英语学习基础弱，语言表达能力不强等都可以通过背诵作文模板或者是固定的词组和句式为考试做准备。但是随着新高考政策的逐渐落实，对高中英语写作提出更高的要求，作文都是分步骤写作，无论是什么内容，也避免出现套用模板的现象，高中学生还是要打好基础，提升写作能力。
2.对高中生的能力要求发生变化
现阶段，新的高考政策除了对词汇、语法、写作模式提出要求外，对学生的阅读能力也有要求，写作就是考察学生的综合能力，在过去英语写作中学生很容易理解和分析作文题目，英语作文是以书信的形式呈现在学生的视野中，学生如果没有一定的词汇量、理解能力等，很难紧扣主题。新题型主要考察学生的综合运用能力和英语语言能力，只有这样才能提升写作能力。
二、高中英语写作教学中思维导图的运用
1.运用思维导图整理写作常用词汇
众所周知，词汇量是学好英语的基础，单词在英语学习中具有非常重要的作用，单词也是学生进行写作的基础，因为一篇好的英文作文，都是很多个单词组合起來的，学生不断提升自身的英语词汇量才能更好地写好英文作文，提高学生写作水平。但是背诵英语单词是一项非常枯燥的过程，所以学生在学习英语单词或者是在背诵英语单词的过程中，可以通过思维导图寻找词汇间的内在联系，让学生做到学以致用。教师在英语教育教学过程利用思维导图转变传统的教育教学模式，进而有利于激发学生学习兴趣，加深学生的记忆，让学生能够更好地梳理写作的常用词汇。
例如：在学生们学习《Frierndship》的过程中，教师可以利用思维导图帮助学生整理课文中的写作常用词汇：be concerned about、get along with、upset、persuade、dusk、power、honest、considerate等，学生对于词汇的分支用思维导图整理下来，在写有关“Friendship”的作文，学生可以利用思维导图更好将文章主线用单词串联起来。除此之外，学生在使用思维导图的过程中可以掌握单词的用法，增加学生的单词量，加深学生单词的记忆力，把不同意思的单词词组串联在一起，组成一句话，有利于提升学生单词的运用能力、表达能力等，既符合新高考政策下对写作教学的要求，又可以激发学生写作兴趣，让学生积极主动地参与到英语写作练习中提升学生的写作能力，进而提升英语写作质量和效率。
2.运用思维导图对文章进行分类
英语相对于其他学科来说是一门比较开放性的科目，英语教师在进行英语教育教学过程中需要帮助学生将文章进行分类。思维导图可以将作为分为生活类、书信类、看图说话类等等。
例如：教师可以利用思维导图帮助学生整理试卷中的生活类范文，教师可以依据当前的社会现状进行写作训练，让学生摘抄背诵一篇有关道路拥堵、环境污染的作文，让学生根据实际生活中的问题运用思维导图进行整理，提升学生的实际运用能力，写作教学不仅仅依靠写作技巧和无数次的练习，英语写作是贯穿在英语整个学习过程中的，检验的是高中学生英语综合素养，所以思维导图的运用可以提升学生英语写作能力，有利于提升学生英语综合能力，促进学生全面发展。
思维导图的应用能够最大限度地提升学生的思维能力。除此之外，提升学生英语写作能力不是一朝一夕就可以完成的，要求教师在教育教学中要运用思维导图加强引导，拓宽学生的知识视野，提升学生的英语词汇量，激发学生写作热情，并且要依据学生的实际情况进行有针对性的训练，突破写作的瓶颈提升学生写作能力。
[参考文献]
[1]杨永恩，柴彤彤.高中英语写作教学策略研究[J].现代交际.2016（17）：190-191.
[2]何喜兰.高中英语写作教学中以评促写策略探究[J].英语教师，2019，19（24）：91-94.
[3]任艳姣.浅谈高中英语写作教学中新课程理念下的档案袋评价[J].海外英语，2019（22）：189-190.
（作者单位：福建省邵武市第七中学，福建 邵武 354000）