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【摘要】面对新课程标准的挑战，教师需要践行以人为本、以学生为中心、一切皆为学生的教育思想，关注学生多方面的心理需求，培养学生积极的情感态度，善于赞赏和鼓励学生，构建新型师生关系，成为学生发展的组织者，帮助者，合作者，促进学生心智，情感，态度等方面的健康发展和教学质量的大幅度提高。
【关键词】师生关系 尊重 赏识 合作 鼓励 自信
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0091—01
面对新课程标准的挑战，教师应该由过去的知识传授者和学生管理者转变为促进学生发展的组织者和学习的帮助者。因此，教师需要改变传统的教育模式，要以人为本，体现出学生为中心、一切皆为学生的教育思想。为了促进学生心智、情感、态度等方面的健康发展以及大幅度提高教学质量和教学效果，教师需要关注多方面的因素。下面，我浅谈一下自己的看法。
1、尊重学生多方面的心理需求
新课程的实施，要求教师更新观念，尊重和信任每一个学生。作为学习主体的学生，希望在学习中获得关注、理解、尊重、信任和赏识，有强烈的安全感、依恋感、成就感等心理需求。处于青春发育期的学生无论性别和成绩，其心灵都特别敏感，如果他们觉得教师在对待自己时，戴着有色眼镜，必然会特别反感，甚至与教师唱对台戏，处处让教师下不来台。同时，学生们都有极强的自尊心，教师对学生的表扬与批评均需掌握好分寸，稍不注意，就会极大地伤害他们，从而影响学生心理的正常发展。
所以教师应该以平等的观念、平和的姿态，去理解、关爱、尊重每一个学生，切不可居高临下、以势压人，更不可讽刺挖苦、呵斥打骂，一味批评和压制，必然导致师生关系僵化，使学生产生厌学情绪。我们面对的是需要平等、渴望尊重，期待关爱的、有血有肉的、个性鲜明的生命。我们可以用心体悟以下两句谚语：温暖的阳光比凛冽的寒风更容易使人脱去外套；再好的药，如果太苦，病人无法喝下，这药也无任何功效。
2、培养学生积极的情感态度
情感态度与学习，尤其是语言学习有着密切的关系。学生只有对自己、对学习、对英语有了积极的情感，才能保持学习英语的动力，并取得良好的成绩。消极的情感不仅会影响学生学习的效果，而且会影响学生的全面及长远发展。
兴趣是求知的原动力。教育心理学指出：兴趣是最好的教师。培养和激发学生学习英语的兴趣是我们全体英语教师的第一要务。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲望，才会有学习的主动性和积极性。那么怎么样才能激发学生学习英语的兴趣呢？
增强自身魅力，让学生你感兴趣。很难想象，一位讲课总是出错，言谈粗俗，心胸狭窄、知识浅薄的教师，可以在讲台是树立威信。几乎所有的学生都有喜欢讲课生动，幽默风趣的教师，都喜欢在笑声中学到知识。同时，广博精深的学识、优雅大方的谈吐、温和坚定的性格、坦诚广阔的胸怀、整洁得体的衣着，都是魁力教师必备的条件。如此，才能使学生对教师敬佩、喜欢，从而产生学习英语的兴趣，所以，我们必须不断加强学习、博览群书、钻研教法，增强事业责任感，用自己的执著，用自己广博的知识和自然释放的人性魅力去吸引学生、感动学生、赢得学生。
3、善于赞扬和鼓励学生
促进每一个学生的发展是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师不仅要尊重每一个学生，还要学会赞赏和鼓励每一个学生。一是赞赏和鼓励每一个学生的个性，包括他们的兴趣、爱好和特长；二是赞赏和鼓励每一个学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；三是赞赏和鼓励每一个学生所付出的努力和所表现出的善意；四是赞赏和鼓励每一个学生对教材、教师的质疑和超越。
聪明的教师明白赞赏和鼓励中所蕴含的神奇力量。赞赏和鼓励会远胜于批评，达到批评难以达到的境界。教师必须善于捕捉和不放过学生的闪光点，毫不吝惜的当众给予表扬和鼓励。特别是对于差生，更要努力的去寻找其闪光点，作为突破点，多加表扬，可能收到意想不到的效果。因为人的内心都存在着被赏识的渴望，学生尤其如此。教师的表扬会让学生的自尊心得到极大满足，从而如沐春风，感到自己在教师心目中有一个美好的印象，于是会尽其所能的去保持自己的优点、发扬自己的长处，让教师继续关心和器重自己。这样学生会在学习上从高要求自己，纪律上从严要求自己，久而久之，差生就会变成好生，好生就会变成优生。这种可以影响学生一生的转变，正是赞赏和鼓励在无声无息、不知不觉中神奇的促成了。
对于遇到困难和挫折的学生，教师应当恰当适时的帮助其分析情况，疏导抑郁低落的情绪，让其正确、乐观的面对，培养稳定健康的心理素质。这样，学生在没有精神压力和心理负担的状态下，心情舒畅、精神良好，学习效果将会超越我们的想象。
4、建立新型的师生关系
新课程改革的一项重要任务就是建立新型的、良好的师生关系。这不仅仅是为了使学生最大限度的汲取知识，还在于使师生在和谐的心智交流中，一起接受精神的洗礼，教师心态安祥，学生心情愉快，教学效果必然显著。新世纪的学生不再习惯于不苟言笑的家长式教学，他们迫切需要一种朋友式的师生关系：人道、和谐、民主、平等、相互尊重。这就要求教师必须改变陈旧的观念、放下所谓的架子，大力弘扬尊重、支持、合作、发展的精神，真诚面对每一个学生。在学习上对学生耐心指导，在生活中对学生悉心关怀，在课堂上面带微笑，在课下和学生促膝交谈，在作业中多批示鼓励性语言，对学生充满信任，尽量消除师生之间的尊卑差异，营造活泼和谐的教育氛围，促使学生全面进步。
“因为有了你，我才爱学习”，这应是每一位教师在工作中孜孜以求的境界。师生之间心灵相通的前提是教师要得到学生的爱戴，爱戴的必要条件是教师必须有人格魅力、广阔视野、高超的教学艺术，这样教学才有吸引力，才能激发学生的学习兴趣。对学生而言，新型的师生关系意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的张扬、创造性的解放。师生共同构建的课堂教学，不再是单纯的知识传授，而是一起分享和相互理解，是生命的活动和心灵的共鸣，是师生的共同成长和自我的实现。
【关键词】师生关系 尊重 赏识 合作 鼓励 自信
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0091—01
面对新课程标准的挑战，教师应该由过去的知识传授者和学生管理者转变为促进学生发展的组织者和学习的帮助者。因此，教师需要改变传统的教育模式，要以人为本，体现出学生为中心、一切皆为学生的教育思想。为了促进学生心智、情感、态度等方面的健康发展以及大幅度提高教学质量和教学效果，教师需要关注多方面的因素。下面，我浅谈一下自己的看法。
1、尊重学生多方面的心理需求
新课程的实施，要求教师更新观念，尊重和信任每一个学生。作为学习主体的学生，希望在学习中获得关注、理解、尊重、信任和赏识，有强烈的安全感、依恋感、成就感等心理需求。处于青春发育期的学生无论性别和成绩，其心灵都特别敏感，如果他们觉得教师在对待自己时，戴着有色眼镜，必然会特别反感，甚至与教师唱对台戏，处处让教师下不来台。同时，学生们都有极强的自尊心，教师对学生的表扬与批评均需掌握好分寸，稍不注意，就会极大地伤害他们，从而影响学生心理的正常发展。
所以教师应该以平等的观念、平和的姿态，去理解、关爱、尊重每一个学生，切不可居高临下、以势压人，更不可讽刺挖苦、呵斥打骂，一味批评和压制，必然导致师生关系僵化，使学生产生厌学情绪。我们面对的是需要平等、渴望尊重，期待关爱的、有血有肉的、个性鲜明的生命。我们可以用心体悟以下两句谚语：温暖的阳光比凛冽的寒风更容易使人脱去外套；再好的药，如果太苦，病人无法喝下，这药也无任何功效。
2、培养学生积极的情感态度
情感态度与学习，尤其是语言学习有着密切的关系。学生只有对自己、对学习、对英语有了积极的情感，才能保持学习英语的动力，并取得良好的成绩。消极的情感不仅会影响学生学习的效果，而且会影响学生的全面及长远发展。
兴趣是求知的原动力。教育心理学指出：兴趣是最好的教师。培养和激发学生学习英语的兴趣是我们全体英语教师的第一要务。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲望，才会有学习的主动性和积极性。那么怎么样才能激发学生学习英语的兴趣呢？
增强自身魅力，让学生你感兴趣。很难想象，一位讲课总是出错，言谈粗俗，心胸狭窄、知识浅薄的教师，可以在讲台是树立威信。几乎所有的学生都有喜欢讲课生动，幽默风趣的教师，都喜欢在笑声中学到知识。同时，广博精深的学识、优雅大方的谈吐、温和坚定的性格、坦诚广阔的胸怀、整洁得体的衣着，都是魁力教师必备的条件。如此，才能使学生对教师敬佩、喜欢，从而产生学习英语的兴趣，所以，我们必须不断加强学习、博览群书、钻研教法，增强事业责任感，用自己的执著，用自己广博的知识和自然释放的人性魅力去吸引学生、感动学生、赢得学生。
3、善于赞扬和鼓励学生
促进每一个学生的发展是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师不仅要尊重每一个学生，还要学会赞赏和鼓励每一个学生。一是赞赏和鼓励每一个学生的个性，包括他们的兴趣、爱好和特长；二是赞赏和鼓励每一个学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；三是赞赏和鼓励每一个学生所付出的努力和所表现出的善意；四是赞赏和鼓励每一个学生对教材、教师的质疑和超越。
聪明的教师明白赞赏和鼓励中所蕴含的神奇力量。赞赏和鼓励会远胜于批评，达到批评难以达到的境界。教师必须善于捕捉和不放过学生的闪光点，毫不吝惜的当众给予表扬和鼓励。特别是对于差生，更要努力的去寻找其闪光点，作为突破点，多加表扬，可能收到意想不到的效果。因为人的内心都存在着被赏识的渴望，学生尤其如此。教师的表扬会让学生的自尊心得到极大满足，从而如沐春风，感到自己在教师心目中有一个美好的印象，于是会尽其所能的去保持自己的优点、发扬自己的长处，让教师继续关心和器重自己。这样学生会在学习上从高要求自己，纪律上从严要求自己，久而久之，差生就会变成好生，好生就会变成优生。这种可以影响学生一生的转变，正是赞赏和鼓励在无声无息、不知不觉中神奇的促成了。
对于遇到困难和挫折的学生，教师应当恰当适时的帮助其分析情况，疏导抑郁低落的情绪，让其正确、乐观的面对，培养稳定健康的心理素质。这样，学生在没有精神压力和心理负担的状态下，心情舒畅、精神良好，学习效果将会超越我们的想象。
4、建立新型的师生关系
新课程改革的一项重要任务就是建立新型的、良好的师生关系。这不仅仅是为了使学生最大限度的汲取知识，还在于使师生在和谐的心智交流中，一起接受精神的洗礼，教师心态安祥，学生心情愉快，教学效果必然显著。新世纪的学生不再习惯于不苟言笑的家长式教学，他们迫切需要一种朋友式的师生关系：人道、和谐、民主、平等、相互尊重。这就要求教师必须改变陈旧的观念、放下所谓的架子，大力弘扬尊重、支持、合作、发展的精神，真诚面对每一个学生。在学习上对学生耐心指导，在生活中对学生悉心关怀，在课堂上面带微笑，在课下和学生促膝交谈，在作业中多批示鼓励性语言，对学生充满信任，尽量消除师生之间的尊卑差异，营造活泼和谐的教育氛围，促使学生全面进步。
“因为有了你，我才爱学习”，这应是每一位教师在工作中孜孜以求的境界。师生之间心灵相通的前提是教师要得到学生的爱戴，爱戴的必要条件是教师必须有人格魅力、广阔视野、高超的教学艺术，这样教学才有吸引力，才能激发学生的学习兴趣。对学生而言，新型的师生关系意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的张扬、创造性的解放。师生共同构建的课堂教学，不再是单纯的知识传授，而是一起分享和相互理解，是生命的活动和心灵的共鸣，是师生的共同成长和自我的实现。