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数学课堂中学生在教师的引导下,经历个性化的连续、关联、循环的认知转化,初步建立起结构思维并实现数学思想的转化,进而发展结构化学习的方法与思想,让学生依据这些发展属于自己的学习方式与方法.本文借由“分数的意义”这节课进行分析.
灵活的“五学”在数学课堂中的应用r——以“分数的意义”为例
【摘 要】
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数学课堂中学生在教师的引导下,经历个性化的连续、关联、循环的认知转化,初步建立起结构思维并实现数学思想的转化,进而发展结构化学习的方法与思想,让学生依据这些发展属于
【机 构】
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江苏南京市秦淮区第一中心小学
【出 处】
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小学教学研究(教学版)
【发表日期】
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2020年10期
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