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摘要：创新型社会的发展，要求各个领域不断进行创新， 这也包括了艺术设计的创新教育。创新教育的核心是培养学生的创新意识和创新能力。因此，文章首先对创新教育进行概述，然后分析高校如何进行艺术设计创新教育，以切實推进我国艺术设计创新教育改革道路。
关键词：艺术设计；创新教育 ；原则；意义；策略
艺术设计的本质就是创新，创新同时也是艺术设计活动的生命所在。高校必须注重学生创新能力和意识的培养，把艺术设计学生向应用性方向发展。二十一世纪是一个创新的时代，只有不断引领创新，国家才会得到发展和进步。艺术设计活动已经渗透到生活的各个领域，高校进行艺术设计创新教育势在必行。在此背景下，笔者结合自身教学实践和高校艺术设计的发展状况，探讨如何进行艺术设计创新教育，并提出创新教育应该遵循的原则，以切实符合国家对艺术设计人才的需求。
一、创新教育概述
笔者将从创新教育的内涵、实施创新教育的意义和创新教育能力培养的原则进行概述，以加深对创新教育的理解，更好的展开艺术设计教育创新活动。
（一）创新教育的内涵
创新教育的终极目标是培养创新型人才，通过改变传统的教学方式和活动来实现创新教育。艺术设计的灵魂就是创新能力，换句话说，缺乏创新的艺术设计是没有灵魂的设计。教师在进行创新教育时，必须注重学生主观能动性的培养，培养学生的发散思维，调动其对知识的求知欲，教会学生学会创造，以促进学生个体的全面发展。
（二）实施创新教育的意义
实施创新教育有利于培养学生的创新意识，有利于最大限度发掘学生的创新潜能，有利于充分发挥学生的创造个性，使教育变得更加有意义。艺术设计进行创新教育不仅有利于实现教学改革，而且还促进艺术设计转变人才培养观念，以不断适应不断变化的市场经济对艺术设计人才的需求。
（三）创新教育能力培养的原则
任何的教育创新能力都必须遵循一定的原则，艺术设计教育创新也不例外。首先，必须遵循整体性原则。创新教育需要注重创新意识和创新能力共同发展，一般能力和特殊能力齐发展，不能侧重于单方面的发展。其次，必须遵循发展性原则。唯物主义认为，任何事物都处在不断变化发展之中。这就要求创新教育遵循发展性原则，从简单到复杂，促进其不断发展变化。最后，必须遵循实践性原则。创新教育能力必须依靠实践活动来检验成果，否则一切的理论都只是空洞无力的。艺术设计本身具备实践性很强的特点，这就要求创新教育必须依照实践性原则来开展创新活动。
二、如何进行艺术设计的创新教育
艺术设计创新教育需要经过不断摸索和完善，才能走出一条符合高校自身发展实际和学生发展特点的道路。笔者将从以下三个方面剖析如何进行艺术设计的创新教育，希望给广大高校进行艺术教育创新时起到一定的借鉴意义。
（一）教师树立正确的创新教育观
艺术设计的创新教育的实施程度如何关键在于教师。教师需要持续关注艺术设计行业的更新动态，学习行业新思想，及时更新设计领域知识，并结合高校艺术设计发展动态，进行教学。基于不断变化的新形势下，教师还必须注重艺术设计新理论的学习，应对社会的发展需求不断调整教学思路，不断进行反思，树立正确的创新教育观，并努力在教学实践中融入创新教育观念，以自身的创新教育观感染学生，调动学生进行艺术创新的激情。
（二） 强化艺术实践教学管理，提高教师综合素质
高校艺术设计教学的目的最终是使学生能够学以致用。通过大量反复实践，学生不仅可用深化对艺术设计相关理论的理解，还能提高自身实际实践能力，并在实践过程中学会与人合作沟通，同时达到培养学生合作意识的目的。因此，教师必须首先进行实践教学管理，主要体现以下三个方面。第一，培养学生国际化设计理念。随着全球化进程的加快，设计领域也出现了国家化局面。这就要求教师必须在教学中渗透国家化设计理念和知识，让学生与世界齐发展，不断吸收国外优秀设计作品知识，在学习中有所提高。第二，在教学中设置相关设计任务，培养学生动手能力。教师在这一过程中，只起到引导作用。通过任务，激发学生的学习思维和好奇心，并培养学生分析和解决问题的能力，使学生在完成任务的过程有所提高。第三，经常举办艺术设计学术报告会，强化学生设计理论，以更好的把理论应用到实践当中。艺术设计重在实践，但是实践也基于一定的理论基础上，学生还可以通过实践学会创新，加深对艺术设计的感悟能力。
（三） 注重现代艺术设计教育的多元性
艺术设计教育涉及的领域比较广泛，从人文科学到自然科学等。因此，艺术设计具有多元性特点。正是因为这一特点，要求教师在教学中必须注重多元性教育。教师在教授艺术设计专业课程之外，还必须开设与艺术设计相关的课程，使学生学习到多个领域的知识，以更好的进行艺术创作。此外，教师在进行艺术设计教育多元性教学时，可以利用多媒体技术作为辅助教学工具，呈现更多的学科知识和设计作品，培养学生的综合能力。
三、结语
综上所述，高校在进行艺术设计创新教育时，必须遵循整体性、发展性和实践性原则，充分考虑学生的个体差异，不断反思，逐渐摸索出一条符合高校艺术设计办学特点的创新教育道路。但是艺术设计的创新教育不是一朝一夕就能完成的，要求高校必须持续关注社会发展动态消息，进行创新教学，以培养出真正的艺术设计人才，为社会的发展做出一份应有的贡献。
参考文献：
[1]鞠 涛.艺术设计教育的创新策略研究[J].中国成人教育， 2006（01）.
[2]毛白滔.培养艺术设计创新能力的实践教学模式[J].实验室研究与探索，2008（04）.
（作者单位：邢台学院）
关键词：艺术设计；创新教育 ；原则；意义；策略
艺术设计的本质就是创新，创新同时也是艺术设计活动的生命所在。高校必须注重学生创新能力和意识的培养，把艺术设计学生向应用性方向发展。二十一世纪是一个创新的时代，只有不断引领创新，国家才会得到发展和进步。艺术设计活动已经渗透到生活的各个领域，高校进行艺术设计创新教育势在必行。在此背景下，笔者结合自身教学实践和高校艺术设计的发展状况，探讨如何进行艺术设计创新教育，并提出创新教育应该遵循的原则，以切实符合国家对艺术设计人才的需求。
一、创新教育概述
笔者将从创新教育的内涵、实施创新教育的意义和创新教育能力培养的原则进行概述，以加深对创新教育的理解，更好的展开艺术设计教育创新活动。
（一）创新教育的内涵
创新教育的终极目标是培养创新型人才，通过改变传统的教学方式和活动来实现创新教育。艺术设计的灵魂就是创新能力，换句话说，缺乏创新的艺术设计是没有灵魂的设计。教师在进行创新教育时，必须注重学生主观能动性的培养，培养学生的发散思维，调动其对知识的求知欲，教会学生学会创造，以促进学生个体的全面发展。
（二）实施创新教育的意义
实施创新教育有利于培养学生的创新意识，有利于最大限度发掘学生的创新潜能，有利于充分发挥学生的创造个性，使教育变得更加有意义。艺术设计进行创新教育不仅有利于实现教学改革，而且还促进艺术设计转变人才培养观念，以不断适应不断变化的市场经济对艺术设计人才的需求。
（三）创新教育能力培养的原则
任何的教育创新能力都必须遵循一定的原则，艺术设计教育创新也不例外。首先，必须遵循整体性原则。创新教育需要注重创新意识和创新能力共同发展，一般能力和特殊能力齐发展，不能侧重于单方面的发展。其次，必须遵循发展性原则。唯物主义认为，任何事物都处在不断变化发展之中。这就要求创新教育遵循发展性原则，从简单到复杂，促进其不断发展变化。最后，必须遵循实践性原则。创新教育能力必须依靠实践活动来检验成果，否则一切的理论都只是空洞无力的。艺术设计本身具备实践性很强的特点，这就要求创新教育必须依照实践性原则来开展创新活动。
二、如何进行艺术设计的创新教育
艺术设计创新教育需要经过不断摸索和完善，才能走出一条符合高校自身发展实际和学生发展特点的道路。笔者将从以下三个方面剖析如何进行艺术设计的创新教育，希望给广大高校进行艺术教育创新时起到一定的借鉴意义。
（一）教师树立正确的创新教育观
艺术设计的创新教育的实施程度如何关键在于教师。教师需要持续关注艺术设计行业的更新动态，学习行业新思想，及时更新设计领域知识，并结合高校艺术设计发展动态，进行教学。基于不断变化的新形势下，教师还必须注重艺术设计新理论的学习，应对社会的发展需求不断调整教学思路，不断进行反思，树立正确的创新教育观，并努力在教学实践中融入创新教育观念，以自身的创新教育观感染学生，调动学生进行艺术创新的激情。
（二） 强化艺术实践教学管理，提高教师综合素质
高校艺术设计教学的目的最终是使学生能够学以致用。通过大量反复实践，学生不仅可用深化对艺术设计相关理论的理解，还能提高自身实际实践能力，并在实践过程中学会与人合作沟通，同时达到培养学生合作意识的目的。因此，教师必须首先进行实践教学管理，主要体现以下三个方面。第一，培养学生国际化设计理念。随着全球化进程的加快，设计领域也出现了国家化局面。这就要求教师必须在教学中渗透国家化设计理念和知识，让学生与世界齐发展，不断吸收国外优秀设计作品知识，在学习中有所提高。第二，在教学中设置相关设计任务，培养学生动手能力。教师在这一过程中，只起到引导作用。通过任务，激发学生的学习思维和好奇心，并培养学生分析和解决问题的能力，使学生在完成任务的过程有所提高。第三，经常举办艺术设计学术报告会，强化学生设计理论，以更好的把理论应用到实践当中。艺术设计重在实践，但是实践也基于一定的理论基础上，学生还可以通过实践学会创新，加深对艺术设计的感悟能力。
（三） 注重现代艺术设计教育的多元性
艺术设计教育涉及的领域比较广泛，从人文科学到自然科学等。因此，艺术设计具有多元性特点。正是因为这一特点，要求教师在教学中必须注重多元性教育。教师在教授艺术设计专业课程之外，还必须开设与艺术设计相关的课程，使学生学习到多个领域的知识，以更好的进行艺术创作。此外，教师在进行艺术设计教育多元性教学时，可以利用多媒体技术作为辅助教学工具，呈现更多的学科知识和设计作品，培养学生的综合能力。
三、结语
综上所述，高校在进行艺术设计创新教育时，必须遵循整体性、发展性和实践性原则，充分考虑学生的个体差异，不断反思，逐渐摸索出一条符合高校艺术设计办学特点的创新教育道路。但是艺术设计的创新教育不是一朝一夕就能完成的，要求高校必须持续关注社会发展动态消息，进行创新教学，以培养出真正的艺术设计人才，为社会的发展做出一份应有的贡献。
参考文献：
[1]鞠 涛.艺术设计教育的创新策略研究[J].中国成人教育， 2006（01）.
[2]毛白滔.培养艺术设计创新能力的实践教学模式[J].实验室研究与探索，2008（04）.
（作者单位：邢台学院）