【摘 要】
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通过研究性教学方式,将“学为主体,教为主导”的教育理念贯彻到核燃料循环课程教学中,以翻转课堂的模式内化研究性学习,通过课程论文环节提升学生的综合能力,并学习过程纳入
【机 构】
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南京航空航天大学材料科学与技术学院,
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通过研究性教学方式,将“学为主体,教为主导”的教育理念贯彻到核燃料循环课程教学中,以翻转课堂的模式内化研究性学习,通过课程论文环节提升学生的综合能力,并学习过程纳入学习评价。研究性教学的设计及实施,将学习过程深化为学生探索科学问题、解决问题、发展创新能力的过程。
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