【摘 要】
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于永正老师曾经说过:“阅读教学中写作方面的训练,不应当游离于课文内容之外,要使它能够成为阅读教学当中的一个非常有机组成的重要部分。”我们在学习课文的时候,不仅仅是学
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于永正老师曾经说过:“阅读教学中写作方面的训练,不应当游离于课文内容之外,要使它能够成为阅读教学当中的一个非常有机组成的重要部分。”我们在学习课文的时候,不仅仅是学习相关的故事,体味文中的情感,更为重要的是,凭借着课文引导学生们学习相关的语言,运用相关的语言。为什么我们不试着去像数学老师们一样,对文中的内容举一反三学习,努力“一课一得”呢?循着这样的思路,我在教学中做了尝试。下面,简单谈谈我在教学实践中的一些做法。
Professor Yu Yongzheng once said: “The training of writing in reading teaching should not be free from the content of the text, so that it can become an important part of a very organic component of reading teaching.” “We are learning the lesson , Not only learn the relevant stories, appreciate the emotion in the text, but more importantly, guide the students to learn the relevant language and use the relevant language by means of texts. Why do we not try to like the math teachers, the content of the article learn from all over one another, and strive to ”get a lesson"? With such a thinking, I tried in teaching. Here, briefly talk about my practice in teaching some practices.
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你入学的新书包,有人给你拿,你雨中的花折伞,有人给你打,你爱吃的那三鲜馅儿,有人给你包,你委屈的泪花,有人给你擦;啊,这个人就是娘;啊,这个人就是妈……——阎维文《母亲》
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