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教师在其专业发展过程中的主体参与程度，是直接影响教师学习绩效的决定因素，因此，从教师自身的角度来分析究竟是什么因素在阻碍教师的主体参与是一项必不可少的研究。对教师在自身专业发展过程中表现出来的问题行为以及问题行为产生的根源的研究，是揭示教师专业发展的主要阻碍因素的有效途径。为此，笔者针对教师学习的问题行为进行了调查。