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幼儿教育中游戏化课程是教育活动的主要形式之一，深受幼儿的喜爱。但是在传统的幼儿教育游戏化课程中，幼儿教师占有绝对的主导地位，通常都是幼儿教师设计、组织幼儿开展游戏化的课程，幼儿在游戏化课程中处于被动的一方。在教育改革发展中，对幼儿教育的重视度也越来越高，为此在游戏化课程改革中强调将主体地位由教师转向幼儿，使幼儿能够在游戏化课程中有足够的主动权。基于此，文章重点探究了游戏化课程优化的策略，为幼儿教育发展提供参考。