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一、指导思想
在新课程教改思想的指引下，充分发挥学生的个性和创造性，以学生发展为中心，以学生是快乐的小主人为中心，以提高学生的综合能力为重点，让学生在思、学、练、评、创中提高学习效果。在体育课程标准目标要求教学内容、教学方法的基本观点支持下，以满足学生发展的需要为中心进行课的设计，并尝试运用了以发展学生探究、合作、自主创新学习能力为主题的教学策略。让学生通过自我设计、自我控制、自我评价的学习，在课中有所发现、有所创新，处理好学习与思考、学会与会学、知识与智力、继承与创新等关系，从而达到共识、共享、共进。
二、教学意图
乐学有路趣为径：课中教师着力创设一个“乐学”的氛围,使学生在趣味盎然的状态下学习,思维活跃,练习积极,观察敏锐,使课堂成为学生自由挥洒的天地。
主体归位是创新：学生是学习的主人，教师应把主动权还给学生,尽可能多的给学生提供参与成功的机会,使学生的智慧得以发掘,创新意识得以唤醒。
体验成功扬个性：学生潜意识里都有“做成功学习者”的愿望，我们鼓励每个学生在主动参与学习活动中体验成功的喜悦,展现个人独特的魅力,并在此基础上获得更大的成功。
三、教材分析
色彩艳丽的凳子是我校的一大特色，把它运用在体育课中更是丰富多彩，这堂课让一年级学生在原有的体育基础上，去体验尝试，通过爬、走、跳动作的练习，使自己身心在体育课上得到全面的锻炼。同时让学生在小组练习及游戏中体会集体的魄力，同学们共同学习的乐趣；让学生在练习及游戏中敢于创造，敢于想象。
四、学习目标
→乐于参与学习和展示简单的运动动作→能向同学展示简单的运动动作；
→会做简单的动作、会设计简单的游戏,知道在安全的环境中用凳进行锻炼，做出简单的动作与组合动作；
→运用凳子练习发展爬、走、跳、跨的能力;
→在体育活动中具有展示自我的愿望和行为→在体育活动中努力展示自我；
→在体育活动中能自主探究→能自主独立探究与他人合作共同完成任务。
五、教学特色和学法
1.围绕新课程核心理念，以发展学生创新意识为目的，提高学生的综合素质。
2.学生的学习方式一般有接受和发现两种，两种方式都有其存在的价值，同样也是相辅相成的关系，本课让学生在练习中进行思考、探究、比较，在学练中求创新，以求更佳的学习效果。
3.采用“一材妙用、巧用”的方法，注重学生兴趣的培养，拓展凳子使用方法。在本节课的游戏设计中，教师将凳子作为器材，凸现了凳子的变形拓展出来的其他游戏器材作用。改变学生对于一种器材在教学中一成不变的使用方式所产生的枯燥感。
4.重视教师引领和学生自主学习之间的和谐关系。教师在知识体系建构中，突出启发、铺垫等环节，让学生在学习中，在体验和领悟中，逐步进入知识体系的环境。通过选择不同方式合作、探讨、展示的整个学练过程，体现民主和谐的教学氛围。
在新课程教改思想的指引下，充分发挥学生的个性和创造性，以学生发展为中心，以学生是快乐的小主人为中心，以提高学生的综合能力为重点，让学生在思、学、练、评、创中提高学习效果。在体育课程标准目标要求教学内容、教学方法的基本观点支持下，以满足学生发展的需要为中心进行课的设计，并尝试运用了以发展学生探究、合作、自主创新学习能力为主题的教学策略。让学生通过自我设计、自我控制、自我评价的学习，在课中有所发现、有所创新，处理好学习与思考、学会与会学、知识与智力、继承与创新等关系，从而达到共识、共享、共进。
二、教学意图
乐学有路趣为径：课中教师着力创设一个“乐学”的氛围,使学生在趣味盎然的状态下学习,思维活跃,练习积极,观察敏锐,使课堂成为学生自由挥洒的天地。
主体归位是创新：学生是学习的主人，教师应把主动权还给学生,尽可能多的给学生提供参与成功的机会,使学生的智慧得以发掘,创新意识得以唤醒。
体验成功扬个性：学生潜意识里都有“做成功学习者”的愿望，我们鼓励每个学生在主动参与学习活动中体验成功的喜悦,展现个人独特的魅力,并在此基础上获得更大的成功。
三、教材分析
色彩艳丽的凳子是我校的一大特色，把它运用在体育课中更是丰富多彩，这堂课让一年级学生在原有的体育基础上，去体验尝试，通过爬、走、跳动作的练习，使自己身心在体育课上得到全面的锻炼。同时让学生在小组练习及游戏中体会集体的魄力，同学们共同学习的乐趣；让学生在练习及游戏中敢于创造，敢于想象。
四、学习目标
→乐于参与学习和展示简单的运动动作→能向同学展示简单的运动动作；
→会做简单的动作、会设计简单的游戏,知道在安全的环境中用凳进行锻炼，做出简单的动作与组合动作；
→运用凳子练习发展爬、走、跳、跨的能力;
→在体育活动中具有展示自我的愿望和行为→在体育活动中努力展示自我；
→在体育活动中能自主探究→能自主独立探究与他人合作共同完成任务。
五、教学特色和学法
1.围绕新课程核心理念，以发展学生创新意识为目的，提高学生的综合素质。
2.学生的学习方式一般有接受和发现两种，两种方式都有其存在的价值，同样也是相辅相成的关系，本课让学生在练习中进行思考、探究、比较，在学练中求创新，以求更佳的学习效果。
3.采用“一材妙用、巧用”的方法，注重学生兴趣的培养，拓展凳子使用方法。在本节课的游戏设计中，教师将凳子作为器材，凸现了凳子的变形拓展出来的其他游戏器材作用。改变学生对于一种器材在教学中一成不变的使用方式所产生的枯燥感。
4.重视教师引领和学生自主学习之间的和谐关系。教师在知识体系建构中，突出启发、铺垫等环节，让学生在学习中，在体验和领悟中，逐步进入知识体系的环境。通过选择不同方式合作、探讨、展示的整个学练过程，体现民主和谐的教学氛围。