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【摘 要】学案导学是应新课标而产生的教学方法，顺应教学改革的需要，能使学生在轻松愉快的氛围中高效率学习，能使教师高效率完成教学任务，课后不布置或少布置作业，把课外时间留给学生，能使学生充分发展自己的特长和爱好，可使素质教育真正实施。
【关键词】学案导学;自主学习;有效教学
学案，简单说就是一种学习方案，是教师在教育学理论和心理学理论的指导下，在授课前，依据教学目的、学生的学习特点、学生的能力水平和心理特点等，以课时和课题为单位编制而成，供学生在整个学习过程中完成学习任务时使用的学习方案。学案教学模式一方面会改变学生的学习方式，培养学生自主分析和解决问题的能力;另一方面能够改变教师传统的授课方式，可营造出一个更加开放、更加自由的课堂，尊重学生的主体地位，能够提高课堂教学效率。
一、学案的设计
学案主要是指导学生自主学习的载体，教师应把学习内容、学习方式和评价手段都明确告诉学生，并在需要时举例说明，以帮助学生更好地理解教学目标。一般来说，学案由以下几部分组成，但根据不同的课程，学案的具体组成也要有所不同。
（一）学习目标
依据学情、新课程标准、考试说明制定，课堂教学内容以学习目标为核心。学生在课前围绕学习目标进行自主学习，课中讨论学习，课后自我评价，同时注重引导学生将所学知識及时运用到日常生活中。目标的表达应简洁明了，能让学生一目了然，可以在课后快速对照自己的学习情况得出自己对学习目标的完成度。
（二）知识重点难点
应强调知识点的重点难点，方便学生有针对性地学习知识，提高学习效率。
（三）自学内容
自学内容要根据教学内容和教学目标来确定，主要包括提出问题、学习探究、学后习练等。教师依据小组反馈和所收集的学习信息，对学生自学后掌握较差的部分，进行针对性的讲解，帮助学生理解知识点，完成对知识体系的构建。同时，通过学生小组互相交流讨论、教师答疑等方式，解决学生在学习中遇到的障碍及疑点、难点。
（四）学习评价
学习评价是为了检测学生的自学成果，应根据学习目标和学习内容来选择不同的评价方式。随堂检测，可及时获取学生的反馈信息，为制定下一步教学制定策略;课后作业，能使学生在课后持续反思课堂内容，巩固所学知识。
（五）学后反思
学生在课后反思自己的学习过程，评价自己学习过程中的收获和不足;整理、巩固所学知识。
二、学案的编写
（一）学案编写的基本程序
好的学案来自教师的不断实践和摸索，也是一个教师团队的集体成果。编写学案应遵循以下几个流程：
1.确定主导教师
在开学前就应当分配好每个教师的备课任务，确定主导备课教师，由他来根据教材制定教学进度表，并研究教材和课表，先为学案确定一个大体的方向和框架。
2.每周集体备课研讨
备课组组长应当至少提前一周召集所有组员集体审稿，共同讨论学生的知识水平，确定教学方法，研究知识之间的联系，确定课堂任务主线，以及相应的学习方法和能力培养，提出学案修改意见。
3.再备课
主导备课教师应听取组内各成员的意见，综合判断后对学案进行修正，成稿后制成文本，发给课程所有教师。
4.教师自主补充
教师应当在课前吃透学案内容，并结合个人授课习惯和本班学生的实际情况进行再加工，确定学案。
5.课后改正
在授课后，教师应根据学生反馈及时对学案的优缺点进行分析，总结教学得失，对学案进行改正，以进一步完善学案，为下一次授课做准备。
（二）学案编写的形式
1.默写式
学案最常运用的就是默写的形式，即运用填空的方式梳理和提炼知识的重点难点，由学生在课前对重要概念和结论等进行预习，再将答案填写进去。下图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回答下列问题。
（1）图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，还具有____功能。物质甲和物质乙分别是____和____。
（2）物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的_____结合，反映出细胞膜能进行____。
（3）若刺激图中A点，电表指针偏转的次数是_____。
2.大纲式
将知识点进行罗列，以条文的形式将知识点呈现给学生，并对他们的学习方法提出具体的要求。大纲式的学案能使知识点之间的关系一目了然，条理清晰，有助于学生将相关知识点形成自己的体系。以下是笔者自己整理出的一份关于体温调节的大纲式学案。
（1）体温的概念：指人_______的平均温度。
（2）体温的来源：体内_____过程中释放出来的热量。
（3）体温相对恒定的原因：人体的_____和______过程保持动态平衡的结果。
（4）人体的产热和散热器官：
产热器官：主要是_____和_____（另还有____）
散热器官：皮肤（与皮肤中____、___的活动有关）
（5）体温调节过程：当人处于寒冷环境时，寒冷刺激皮肤里的____感受器，产生兴奋传入下丘脑的_____，引起皮肤_____，______皮肤的血流量;使得皮肤立毛肌收缩产生______;骨骼肌_______，使产热量增加。
当人处于炎热环境时，会刺激皮肤里的_____感受器产生兴奋传入下丘脑的______，引起皮肤______，______皮肤的血流量;此时汗腺的分泌活动_______。
3.图解式
在生物科学中，图像表达一直是一种重要的解说形式，图像可以囊括教材上大部分知识点，以简洁有力的形式传达给学生。教师在编写学案时可以将教材知识制成图表，或重新设计排版作图，让知识点更直观，知识点之间的对比与联系也更明显，以帮助学生理解生物知识，培养学生看图推导信息的能力。
以上导学案的设计与编写只是对目前普遍使用的导学案的大致总结，教师还要依据教学内容和教学目标来时时调整学案。优秀的学案应当图文并茂且主次分明，这样的学案有助于理清种种细碎的知识点，将其整理成清晰的结构，形成系统，能使学生将各知识点融汇，化为自己的知识，便于理解和记忆。
【关键词】学案导学;自主学习;有效教学
学案，简单说就是一种学习方案，是教师在教育学理论和心理学理论的指导下，在授课前，依据教学目的、学生的学习特点、学生的能力水平和心理特点等，以课时和课题为单位编制而成，供学生在整个学习过程中完成学习任务时使用的学习方案。学案教学模式一方面会改变学生的学习方式，培养学生自主分析和解决问题的能力;另一方面能够改变教师传统的授课方式，可营造出一个更加开放、更加自由的课堂，尊重学生的主体地位，能够提高课堂教学效率。
一、学案的设计
学案主要是指导学生自主学习的载体，教师应把学习内容、学习方式和评价手段都明确告诉学生，并在需要时举例说明，以帮助学生更好地理解教学目标。一般来说，学案由以下几部分组成，但根据不同的课程，学案的具体组成也要有所不同。
（一）学习目标
依据学情、新课程标准、考试说明制定，课堂教学内容以学习目标为核心。学生在课前围绕学习目标进行自主学习，课中讨论学习，课后自我评价，同时注重引导学生将所学知識及时运用到日常生活中。目标的表达应简洁明了，能让学生一目了然，可以在课后快速对照自己的学习情况得出自己对学习目标的完成度。
（二）知识重点难点
应强调知识点的重点难点，方便学生有针对性地学习知识，提高学习效率。
（三）自学内容
自学内容要根据教学内容和教学目标来确定，主要包括提出问题、学习探究、学后习练等。教师依据小组反馈和所收集的学习信息，对学生自学后掌握较差的部分，进行针对性的讲解，帮助学生理解知识点，完成对知识体系的构建。同时，通过学生小组互相交流讨论、教师答疑等方式，解决学生在学习中遇到的障碍及疑点、难点。
（四）学习评价
学习评价是为了检测学生的自学成果，应根据学习目标和学习内容来选择不同的评价方式。随堂检测，可及时获取学生的反馈信息，为制定下一步教学制定策略;课后作业，能使学生在课后持续反思课堂内容，巩固所学知识。
（五）学后反思
学生在课后反思自己的学习过程，评价自己学习过程中的收获和不足;整理、巩固所学知识。
二、学案的编写
（一）学案编写的基本程序
好的学案来自教师的不断实践和摸索，也是一个教师团队的集体成果。编写学案应遵循以下几个流程：
1.确定主导教师
在开学前就应当分配好每个教师的备课任务，确定主导备课教师，由他来根据教材制定教学进度表，并研究教材和课表，先为学案确定一个大体的方向和框架。
2.每周集体备课研讨
备课组组长应当至少提前一周召集所有组员集体审稿，共同讨论学生的知识水平，确定教学方法，研究知识之间的联系，确定课堂任务主线，以及相应的学习方法和能力培养，提出学案修改意见。
3.再备课
主导备课教师应听取组内各成员的意见，综合判断后对学案进行修正，成稿后制成文本，发给课程所有教师。
4.教师自主补充
教师应当在课前吃透学案内容，并结合个人授课习惯和本班学生的实际情况进行再加工，确定学案。
5.课后改正
在授课后，教师应根据学生反馈及时对学案的优缺点进行分析，总结教学得失，对学案进行改正，以进一步完善学案，为下一次授课做准备。
（二）学案编写的形式
1.默写式
学案最常运用的就是默写的形式，即运用填空的方式梳理和提炼知识的重点难点，由学生在课前对重要概念和结论等进行预习，再将答案填写进去。下图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回答下列问题。
（1）图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，还具有____功能。物质甲和物质乙分别是____和____。
（2）物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的_____结合，反映出细胞膜能进行____。
（3）若刺激图中A点，电表指针偏转的次数是_____。
2.大纲式
将知识点进行罗列，以条文的形式将知识点呈现给学生，并对他们的学习方法提出具体的要求。大纲式的学案能使知识点之间的关系一目了然，条理清晰，有助于学生将相关知识点形成自己的体系。以下是笔者自己整理出的一份关于体温调节的大纲式学案。
（1）体温的概念：指人_______的平均温度。
（2）体温的来源：体内_____过程中释放出来的热量。
（3）体温相对恒定的原因：人体的_____和______过程保持动态平衡的结果。
（4）人体的产热和散热器官：
产热器官：主要是_____和_____（另还有____）
散热器官：皮肤（与皮肤中____、___的活动有关）
（5）体温调节过程：当人处于寒冷环境时，寒冷刺激皮肤里的____感受器，产生兴奋传入下丘脑的_____，引起皮肤_____，______皮肤的血流量;使得皮肤立毛肌收缩产生______;骨骼肌_______，使产热量增加。
当人处于炎热环境时，会刺激皮肤里的_____感受器产生兴奋传入下丘脑的______，引起皮肤______，______皮肤的血流量;此时汗腺的分泌活动_______。
3.图解式
在生物科学中，图像表达一直是一种重要的解说形式，图像可以囊括教材上大部分知识点，以简洁有力的形式传达给学生。教师在编写学案时可以将教材知识制成图表，或重新设计排版作图，让知识点更直观，知识点之间的对比与联系也更明显，以帮助学生理解生物知识，培养学生看图推导信息的能力。
以上导学案的设计与编写只是对目前普遍使用的导学案的大致总结，教师还要依据教学内容和教学目标来时时调整学案。优秀的学案应当图文并茂且主次分明，这样的学案有助于理清种种细碎的知识点，将其整理成清晰的结构，形成系统，能使学生将各知识点融汇，化为自己的知识，便于理解和记忆。