【摘 要】
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本文大数据背景下“新媒体、新技术”在乡村教育中的应用现状及对策.现状大致为,时代变了,教师的理念未变,老教师思想固化,青年教师流动大,媒体设备成摆设,新技术运用流于形
【机 构】
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贵州省安顺市普定县第一中学,贵州 安顺,562100
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本文大数据背景下“新媒体、新技术”在乡村教育中的应用现状及对策.现状大致为,时代变了,教师的理念未变,老教师思想固化,青年教师流动大,媒体设备成摆设,新技术运用流于形式、应试观念严重,外出交流少;解决乡村新媒体、新技术的运用主要从“概念阶段”、“工具阶段”、“思维模式阶段”三个阶段入手层层推进,最终实现教师有效的“导”和学生有效的“学”.
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