论文部分内容阅读
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0069-01
随着科学技术的发展，课堂教学手段也发生了巨大的变化，新的教学方法和技术也层出不穷。电子白板，它是将黑板的书写性的长处和现代多媒体教学技术融合在一起，使教师的每一节课在教室这个有限的空间内尽可能的运用无限多的媒体信息和师生的互动。对教师而言，电子白板在课堂上的使用，能够更加拉近与学生进行互动交流的距离，彰显出一堂堂精彩的课；对学生而言，可以更直观地去认识，去理解一个抽象的概念。电子白板进入课堂，有利于吸引学生的注意力，加强课堂的参与。同时，多角度的课堂模式可以提供学生更多的交流和练习机会，增强小学生学习英语的兴趣和信心，让小学英语课堂充满活力，多姿多彩。
一、利用白板交互作用，显示学生主体地位
这几年，由于电脑的普及，课件已取代传统的板书教学，成为教师开展课堂教学必不可少的工具之一。几乎在每个课堂上都可以看见课件的存在。而现在我们可以利用电子白板的交互功能，使得这些课件更好地、更加灵活和方便地应用于课堂教学。如在教学5B Unit4《Halloween》时，我利用电子白板组织学生练习本课句型What do we need…？ How much does it cost…？ 我在课件中插入将“模拟购物”的动画。在课堂上，学生可以使用白板的电子笔功能给每个中文物品连线对应上英文名称。这个操作，就可以体现出白板的实用性。从一方面来说，在师生互动的环节中，学生通过观察，能够明白如何进行这项工作；另一方面，在学生之间的互动环节中，学生可以一边动手，一边进行思考和练习，不同于传统的纯练习。这样的英语课堂就会是一个学生主动参与性高，氛围比较轻松的课堂。同时，不只是课本——练习这样单一性上课方式，增加了课堂组织的灵活性。例如“将下列词组连成句子”及“重排语序组成新对话”是小学英语课堂上进行练习训练常见的类型。一般来说，教师必须事先在课件中设置文本框，然后选择好每句话进入页面的顺序和方式，这样才可以在屏幕上出现一篇顺序正确的短文或者语篇。如果一开始让学生进行练习，练习中可能出现的诸多错误排列，那样屏幕就无法识别，进而不能正确展示出正确的答案。现在运用电子白板来教学，我们就可以解决这个难题。学生可以直接使用电子笔进行连线选择，不受设定安排的限制。这样学生练习中出现的各种结果都能出现在屏幕上，从而为学生思考分析及教师适时讲解提供了文字依据。无论是对错，都能展现出来，让学生和老师有比较的空间。此外，在课堂教学中运用电子白板，可以针对不同水平层次的学生提供不同难易度的训练，因材施教。甚至还可以造出不同的句子、文章内容让学生练习，不只是单一的一个活动或者一个答案，从而可以更好的为不同学生激活他们个体中的主体地位。
二、吸引学生注意力，使学生回归课堂
小学生的生理特点是好奇心强，但注意力持续时间短，很容易被其他事物给转移注意力。我们根据这个生理特点，可以在上课开始的时候，利用电子白板播放了一首动漫英文歌曲或者几个简短的动画片，让他们在轻松的氛围下开始进入英语学习中，通过音乐和视频的方式也更加直观，可以迅速转移学生的注意力。同样，对于小学生来说，课堂中使用幕布可以激发他们的好奇心，他们期待着幕布展示的东西。教学中，可以利用幕布来迅速集中学生注意力，引发他们的好奇心，调动他们的学习积极性。在牛津小学英语“5B Unit9 shape”一课中，在教完单词和句型后，我要让学生说一个“angle”。利用幕布的功能，在叫学生说“angle”的时候，我可以慢慢的将各种angle的形状展现出来，慢慢往下拉，学生说一个，我展示一个。这样可保证学生学习的热情和新鲜感。而通过这样的方法，保证学生在注意力高度集中的状态下，自然而然地进入到本课学习的词汇和句型中，既避免了课堂的单调性，又为课堂提高了效率。
三、激发学生想象，拓宽学生知识面
同课件一样，电子白板自带的链接功能可以让老师很方便的嵌入动画音乐等资源，并可以直接在白板上通过电子笔来调整对话框的大小，这样方便上课和学生的阅读。在课堂中可以应用，老师播放了优秀课堂视频案例，让小朋友学习本课的情况，通过观看视频，进行交流和学习。通过这样的方式，不仅可以以直观的方式拓宽小朋友的知识面，也可以对本课所学的内容进行巩固复习。白板的链接功能，使得老师可轻松、方便的在多种资源之间进行切换。此外，利用电子自板中的“探照灯”功能可以放大页面的某一部分，借此来刺激学生的眼球，加深印象，帮助他们突破教学重点和难点。在3B《Where》这课时，为了自然的引入本节课所学习的内容，可以设计一个简单的小环节，首先是把一本书藏在某个书桌里的图片投射到白板上，利用探照的功能，使学生暂时看不到图片，并向学生提问，猜测书的位置。学生可以尽可能的发挥他们的想象力，争相举手回答。紧接着，学生可以上台，利用探照灯放大的功能正确的找到书的位置。这样的设计，不仅可以达到教师和学生的互动效果，又可以达到良好的教学效果。白板引入课堂为新课程改革提供了一种新型的教学互动平台，教师以更感性、更直观的方式授课，学生也可以积极地参与到教学过程中，大大提高了师生交互的机会，培养了学生的自主学习和创造性思维的能力，为学生以后的学习打下了坚实的基础。
四、创设情境，提供口语表达机会
当学生完成知识的吸收并进行一定的操练之后，在特定情境下进行口语表达的环节是必不可少的。一方面我们可以通过这个看看学生是否将已学的知识灵活的掌握，另一方面又给学生以使用英语交流，锻炼口语提供一个平台。情境的创设在课堂上是个难点，因为对于小学生来说，真实的情景，更容易接受。但利用电子白板的书写及其他功能，能帮助老师创设真实的情境，为学生提供一个真实的交流环境。如在《A New House》的教学中，我让学生借助白板帮助Nancy和David，把新的房间需要什么家具，并按照自己的常识，将房间布置好，把房间物品摆放到正确的位置上。具体过程是：利用“聚光灯”，学生们可以观察和记忆房间的设施，然后开始布置房间。我从媒体库调入物品图片，孩子们在白板上轻松的拖动中把物品摆放整齐，并应用It’s on/under/in the…句型将物品所在的方位表达出来。经过白板操作及语言说明，学生证明了自己对本课知识的掌握程度优秀。
总之，电子白板应用于小学英语教学，有利于将更先进的学习方法引入课堂，有利于丰富学习内容，增加英语学习本身的魅力，使英语课堂充满趣味和生命力。只要小学英语教师在教学中巧用、善用电子白板，将自己置身于孩子们的天地之中，孩子们对英语潜在的兴趣就可以更好的挖掘出来，这样的英语课堂效果会更好，才会更有活力。我相信，在不久的将来，随着信息技术的不断发展，电子白板定会成为小学英语课堂教学的新工具。
随着科学技术的发展，课堂教学手段也发生了巨大的变化，新的教学方法和技术也层出不穷。电子白板，它是将黑板的书写性的长处和现代多媒体教学技术融合在一起，使教师的每一节课在教室这个有限的空间内尽可能的运用无限多的媒体信息和师生的互动。对教师而言，电子白板在课堂上的使用，能够更加拉近与学生进行互动交流的距离，彰显出一堂堂精彩的课；对学生而言，可以更直观地去认识，去理解一个抽象的概念。电子白板进入课堂，有利于吸引学生的注意力，加强课堂的参与。同时，多角度的课堂模式可以提供学生更多的交流和练习机会，增强小学生学习英语的兴趣和信心，让小学英语课堂充满活力，多姿多彩。
一、利用白板交互作用，显示学生主体地位
这几年，由于电脑的普及，课件已取代传统的板书教学，成为教师开展课堂教学必不可少的工具之一。几乎在每个课堂上都可以看见课件的存在。而现在我们可以利用电子白板的交互功能，使得这些课件更好地、更加灵活和方便地应用于课堂教学。如在教学5B Unit4《Halloween》时，我利用电子白板组织学生练习本课句型What do we need…？ How much does it cost…？ 我在课件中插入将“模拟购物”的动画。在课堂上，学生可以使用白板的电子笔功能给每个中文物品连线对应上英文名称。这个操作，就可以体现出白板的实用性。从一方面来说，在师生互动的环节中，学生通过观察，能够明白如何进行这项工作；另一方面，在学生之间的互动环节中，学生可以一边动手，一边进行思考和练习，不同于传统的纯练习。这样的英语课堂就会是一个学生主动参与性高，氛围比较轻松的课堂。同时，不只是课本——练习这样单一性上课方式，增加了课堂组织的灵活性。例如“将下列词组连成句子”及“重排语序组成新对话”是小学英语课堂上进行练习训练常见的类型。一般来说，教师必须事先在课件中设置文本框，然后选择好每句话进入页面的顺序和方式，这样才可以在屏幕上出现一篇顺序正确的短文或者语篇。如果一开始让学生进行练习，练习中可能出现的诸多错误排列，那样屏幕就无法识别，进而不能正确展示出正确的答案。现在运用电子白板来教学，我们就可以解决这个难题。学生可以直接使用电子笔进行连线选择，不受设定安排的限制。这样学生练习中出现的各种结果都能出现在屏幕上，从而为学生思考分析及教师适时讲解提供了文字依据。无论是对错，都能展现出来，让学生和老师有比较的空间。此外，在课堂教学中运用电子白板，可以针对不同水平层次的学生提供不同难易度的训练，因材施教。甚至还可以造出不同的句子、文章内容让学生练习，不只是单一的一个活动或者一个答案，从而可以更好的为不同学生激活他们个体中的主体地位。
二、吸引学生注意力，使学生回归课堂
小学生的生理特点是好奇心强，但注意力持续时间短，很容易被其他事物给转移注意力。我们根据这个生理特点，可以在上课开始的时候，利用电子白板播放了一首动漫英文歌曲或者几个简短的动画片，让他们在轻松的氛围下开始进入英语学习中，通过音乐和视频的方式也更加直观，可以迅速转移学生的注意力。同样，对于小学生来说，课堂中使用幕布可以激发他们的好奇心，他们期待着幕布展示的东西。教学中，可以利用幕布来迅速集中学生注意力，引发他们的好奇心，调动他们的学习积极性。在牛津小学英语“5B Unit9 shape”一课中，在教完单词和句型后，我要让学生说一个“angle”。利用幕布的功能，在叫学生说“angle”的时候，我可以慢慢的将各种angle的形状展现出来，慢慢往下拉，学生说一个，我展示一个。这样可保证学生学习的热情和新鲜感。而通过这样的方法，保证学生在注意力高度集中的状态下，自然而然地进入到本课学习的词汇和句型中，既避免了课堂的单调性，又为课堂提高了效率。
三、激发学生想象，拓宽学生知识面
同课件一样，电子白板自带的链接功能可以让老师很方便的嵌入动画音乐等资源，并可以直接在白板上通过电子笔来调整对话框的大小，这样方便上课和学生的阅读。在课堂中可以应用，老师播放了优秀课堂视频案例，让小朋友学习本课的情况，通过观看视频，进行交流和学习。通过这样的方式，不仅可以以直观的方式拓宽小朋友的知识面，也可以对本课所学的内容进行巩固复习。白板的链接功能，使得老师可轻松、方便的在多种资源之间进行切换。此外，利用电子自板中的“探照灯”功能可以放大页面的某一部分，借此来刺激学生的眼球，加深印象，帮助他们突破教学重点和难点。在3B《Where》这课时，为了自然的引入本节课所学习的内容，可以设计一个简单的小环节，首先是把一本书藏在某个书桌里的图片投射到白板上，利用探照的功能，使学生暂时看不到图片，并向学生提问，猜测书的位置。学生可以尽可能的发挥他们的想象力，争相举手回答。紧接着，学生可以上台，利用探照灯放大的功能正确的找到书的位置。这样的设计，不仅可以达到教师和学生的互动效果，又可以达到良好的教学效果。白板引入课堂为新课程改革提供了一种新型的教学互动平台，教师以更感性、更直观的方式授课，学生也可以积极地参与到教学过程中，大大提高了师生交互的机会，培养了学生的自主学习和创造性思维的能力，为学生以后的学习打下了坚实的基础。
四、创设情境，提供口语表达机会
当学生完成知识的吸收并进行一定的操练之后，在特定情境下进行口语表达的环节是必不可少的。一方面我们可以通过这个看看学生是否将已学的知识灵活的掌握，另一方面又给学生以使用英语交流，锻炼口语提供一个平台。情境的创设在课堂上是个难点，因为对于小学生来说，真实的情景，更容易接受。但利用电子白板的书写及其他功能，能帮助老师创设真实的情境，为学生提供一个真实的交流环境。如在《A New House》的教学中，我让学生借助白板帮助Nancy和David，把新的房间需要什么家具，并按照自己的常识，将房间布置好，把房间物品摆放到正确的位置上。具体过程是：利用“聚光灯”，学生们可以观察和记忆房间的设施，然后开始布置房间。我从媒体库调入物品图片，孩子们在白板上轻松的拖动中把物品摆放整齐，并应用It’s on/under/in the…句型将物品所在的方位表达出来。经过白板操作及语言说明，学生证明了自己对本课知识的掌握程度优秀。
总之，电子白板应用于小学英语教学，有利于将更先进的学习方法引入课堂，有利于丰富学习内容，增加英语学习本身的魅力，使英语课堂充满趣味和生命力。只要小学英语教师在教学中巧用、善用电子白板，将自己置身于孩子们的天地之中，孩子们对英语潜在的兴趣就可以更好的挖掘出来，这样的英语课堂效果会更好，才会更有活力。我相信，在不久的将来，随着信息技术的不断发展，电子白板定会成为小学英语课堂教学的新工具。