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摘要：随着近些年经济的不断发展，人们的学习理念等也开始发生着变化。愉快教学法在出总的英语教学中得到了十分广泛的应用，本文主要是针对愉快教学法在初中英语教学中的应用来进行详细的分析。
关键字：愉快教学法；初中英语；应用分析
【分类号】G633.41
1.前言
在课堂的教学过程中，高效的课程构建离不开教师与学生之间的相互信任和相互理解，为学生营造一种更加轻松、更加民主的课堂教学氛围，实现课堂教学效率的提高。所谓的愉快教学法，主要就是转变传统的教学关键，将科学的兴趣作为教学的核心，最终实现学生综合能力的不断提高。愉快教学法的应用对于学生学习效率的提高具有十分重要的作用，通过愉快教学的方式能够激发学生的学习兴趣，让学生在一种更加轻松和兴奋的状态下来学习，实现学习积极性的激发。
2.愉快教学法在初中英语教学中的应用分析
2.1构建更加轻松民主的课堂学习氛围
教师在进行教学的过程中，需要从学生的心理特点入手，转变传统的严师的地位，采取更加平等的角度来实现营造和谐的师生关系。在课堂的教学中，教师可以利用肢体性的语言，借助微笑来拉近与学生之间的距离，进而提高学生的亲和力以及课堂教学效果。而课堂亲和力的强与弱与教师的才能、品德资历、个人魅力等具有十分重要的关联，教师具有非常强的亲和力，就能够对学生造成非常自然的影响，在学习上形成动力，实现教学效果的不断提高。此外，教师在教学中不仅需要做好课堂的准备工作，而是需要从多方面入手来进行，相对来说，学生更加打扮相对时尚得体的老师，而且自然有趣、富有激情的上课风格、严谨的教学态度更加受到学生的欢迎。教师在课堂的教学中还需要以更加真诚而友好的态度来对待学生，能够充分的尊重学生的经验、意见以及情感，通过必要的沟通来建立良好的师生关系，形成良性的师生互动，提高学生学习的积极性。
2.2借助多媒体的教学方式来实现教学容量的扩大
在传统的英语课堂教学中，教师主要是采用教师传授的方式来进行的，巨大的书写量和语言量给课堂教学带来了非常大的挑战。在课堂的教学过程中，教师的教学实践是固定而有限的，通过信息在传播速度上的提高能够实现有限的时间内教学容量的不断扩大。多媒体作为一种新型的教学方式，实现了学生在课堂信息上的拓宽，同时还加快了信息的实际传播速度，实现教学密度的不断加大和教学效率的不断提高，当非常抽象的内容在经历了多媒体的演示之后，就能够变得更加的生动形象，具有非常强的直观性，而且整个教学的过程也更加的活泼有趣，学生的课堂学习积极性更强。现代化的多媒体教学方式实现了教师与学生之间的互动以及人与电脑之间的互动，通过课件的制作能够实现学生学习注意力的集中，通过图像、文字以及语音等方式的结合来给学生带来感官上的刺激，在节省了大量的板书时间之外，还能够实现学生注意力的集中，使得教学的内容更加的条理明确、层次分明，实现课堂明确的课堂节奏，给予了学生更多的听说读写练习的机会，实现学生学习热情的激发，最终实现语言运用能力的不断提高。例如，在进行颜色的讲解过程中，教师可以利用PPT来准备几张图片，然后让学生对其进行现场的着色，进而实现“what color is……？”等等恰当的提问来让学生通过合作来实现教学内容的感知，在不断的训练中来实现其语言运用能力的不断提高，培养学生的创新思维，实现学生学习的积极性与主动性的提高，实现学生学习视野的开拓，最终提高学生对于现代化技术的了解。
2.3利用启发式的教学方式来引导学生进行积极的思考
从目前的教育发展来看，提高学生创造能力的重要方式就是启发式的学习方式。所谓的启发式教学，就是在教师的指导之下，通过学生学习积极性的调动来实现教学活动设计的最终完成。教师需要引导学生进行积极的思考，严格的要求学生，鼓励学生进行积极的学习，实现学生学习思维的创新，培养学生的自主学习能力。启发式教学转变了传统的“填鸭式”灌输教学模式，通过一系列教学活动的设计来实现学生在课堂教学上的主体地位，同时还能够给予学生足够的时间和空间来进行思考。教师在实际的备课过程中，需要充分的了解教材的教学内容，根据学生的实际情况来进行针对性的备课，通过针对性的课堂设计来调动学生学习的积极性。教师在进行教学的过程中，需要注重学生的多种感官调动，最终培养学生的听说读写综合能力的发展，教师还需要基于学生足够的时间和空间，让学生在课堂之中一直处于一种积极的状态，实现其看法的积极表达，通过活跃的课堂氛围来吸引学生学习的注意力。总而言之，无论是采取哪一种的教学手段，教师都需要在课堂的教学中都需要重视学生的注意力集中方面的問题，引导学生能够全身心的投入到课堂的学习之中，实现课堂学习效率的不断提高。
2.4针对学生的实际情况来进行教学节奏的把握
从理论上来看，当人的情绪一直是处于一种放松的状态下，这就时候其接受能力是非常强的。学生的实际情绪与课堂的教学节奏具有十分重要的关联。当学生处以一宗热情洋溢的课堂氛围之下，学生就能够增加对于英语的学习兴趣。教师在实际的教学过程中，需要充分的关注到学生的实际情绪，进而进行课堂节奏的把握，实现良好的课堂氛围营造。例如，在进行与民族文化的有关的内容讲解时，教师可以加快学习的节奏或者是穿插小游戏的方式来提高课堂的生动性，实现学生注意力的集中。在八年级的英语教学中有一个句子“People often remember what they were doing when they heard the news of important events in history.”的句子时，教师就可以选取一些大家都知道的图片来进行导入，诸如，中国申奥成功的图片、杨利伟和神舟五号上天的图片等等，通过熟悉的内容来激发学生的学习兴趣和学习热情，引导学生进行积极的发言，实现学生的综合知识运用能力，实现学习效率的不断提高。
3.结语
作为一种科学的理念与方式，愉快教学的方式更加的具有灵活性，这就使得教师需要转变传统的教学观念和教学方式，针对课堂教学的实际内容来进行针对性的设计，同时利用多媒体手段来实现课堂生动性的提高，同时还能够实现课堂教学效率的提高。
参考文献
[1]朱素琴.谈初中英语课堂中的愉快教与学[J].宁波教育学院学报.2010.08.（04）.
[2]李惠华.愉快教学在初中英语教学中的作用[J].宿州教育学院学报.2013.12.（06）.
[3]孔庆丰.在初中英语教学中如何运用愉快教学法[J].宿州教育学院学报.2007.10.（05）.
关键字：愉快教学法；初中英语；应用分析
【分类号】G633.41
1.前言
在课堂的教学过程中，高效的课程构建离不开教师与学生之间的相互信任和相互理解，为学生营造一种更加轻松、更加民主的课堂教学氛围，实现课堂教学效率的提高。所谓的愉快教学法，主要就是转变传统的教学关键，将科学的兴趣作为教学的核心，最终实现学生综合能力的不断提高。愉快教学法的应用对于学生学习效率的提高具有十分重要的作用，通过愉快教学的方式能够激发学生的学习兴趣，让学生在一种更加轻松和兴奋的状态下来学习，实现学习积极性的激发。
2.愉快教学法在初中英语教学中的应用分析
2.1构建更加轻松民主的课堂学习氛围
教师在进行教学的过程中，需要从学生的心理特点入手，转变传统的严师的地位，采取更加平等的角度来实现营造和谐的师生关系。在课堂的教学中，教师可以利用肢体性的语言，借助微笑来拉近与学生之间的距离，进而提高学生的亲和力以及课堂教学效果。而课堂亲和力的强与弱与教师的才能、品德资历、个人魅力等具有十分重要的关联，教师具有非常强的亲和力，就能够对学生造成非常自然的影响，在学习上形成动力，实现教学效果的不断提高。此外，教师在教学中不仅需要做好课堂的准备工作，而是需要从多方面入手来进行，相对来说，学生更加打扮相对时尚得体的老师，而且自然有趣、富有激情的上课风格、严谨的教学态度更加受到学生的欢迎。教师在课堂的教学中还需要以更加真诚而友好的态度来对待学生，能够充分的尊重学生的经验、意见以及情感，通过必要的沟通来建立良好的师生关系，形成良性的师生互动，提高学生学习的积极性。
2.2借助多媒体的教学方式来实现教学容量的扩大
在传统的英语课堂教学中，教师主要是采用教师传授的方式来进行的，巨大的书写量和语言量给课堂教学带来了非常大的挑战。在课堂的教学过程中，教师的教学实践是固定而有限的，通过信息在传播速度上的提高能够实现有限的时间内教学容量的不断扩大。多媒体作为一种新型的教学方式，实现了学生在课堂信息上的拓宽，同时还加快了信息的实际传播速度，实现教学密度的不断加大和教学效率的不断提高，当非常抽象的内容在经历了多媒体的演示之后，就能够变得更加的生动形象，具有非常强的直观性，而且整个教学的过程也更加的活泼有趣，学生的课堂学习积极性更强。现代化的多媒体教学方式实现了教师与学生之间的互动以及人与电脑之间的互动，通过课件的制作能够实现学生学习注意力的集中，通过图像、文字以及语音等方式的结合来给学生带来感官上的刺激，在节省了大量的板书时间之外，还能够实现学生注意力的集中，使得教学的内容更加的条理明确、层次分明，实现课堂明确的课堂节奏，给予了学生更多的听说读写练习的机会，实现学生学习热情的激发，最终实现语言运用能力的不断提高。例如，在进行颜色的讲解过程中，教师可以利用PPT来准备几张图片，然后让学生对其进行现场的着色，进而实现“what color is……？”等等恰当的提问来让学生通过合作来实现教学内容的感知，在不断的训练中来实现其语言运用能力的不断提高，培养学生的创新思维，实现学生学习的积极性与主动性的提高，实现学生学习视野的开拓，最终提高学生对于现代化技术的了解。
2.3利用启发式的教学方式来引导学生进行积极的思考
从目前的教育发展来看，提高学生创造能力的重要方式就是启发式的学习方式。所谓的启发式教学，就是在教师的指导之下，通过学生学习积极性的调动来实现教学活动设计的最终完成。教师需要引导学生进行积极的思考，严格的要求学生，鼓励学生进行积极的学习，实现学生学习思维的创新，培养学生的自主学习能力。启发式教学转变了传统的“填鸭式”灌输教学模式，通过一系列教学活动的设计来实现学生在课堂教学上的主体地位，同时还能够给予学生足够的时间和空间来进行思考。教师在实际的备课过程中，需要充分的了解教材的教学内容，根据学生的实际情况来进行针对性的备课，通过针对性的课堂设计来调动学生学习的积极性。教师在进行教学的过程中，需要注重学生的多种感官调动，最终培养学生的听说读写综合能力的发展，教师还需要基于学生足够的时间和空间，让学生在课堂之中一直处于一种积极的状态，实现其看法的积极表达，通过活跃的课堂氛围来吸引学生学习的注意力。总而言之，无论是采取哪一种的教学手段，教师都需要在课堂的教学中都需要重视学生的注意力集中方面的問题，引导学生能够全身心的投入到课堂的学习之中，实现课堂学习效率的不断提高。
2.4针对学生的实际情况来进行教学节奏的把握
从理论上来看，当人的情绪一直是处于一种放松的状态下，这就时候其接受能力是非常强的。学生的实际情绪与课堂的教学节奏具有十分重要的关联。当学生处以一宗热情洋溢的课堂氛围之下，学生就能够增加对于英语的学习兴趣。教师在实际的教学过程中，需要充分的关注到学生的实际情绪，进而进行课堂节奏的把握，实现良好的课堂氛围营造。例如，在进行与民族文化的有关的内容讲解时，教师可以加快学习的节奏或者是穿插小游戏的方式来提高课堂的生动性，实现学生注意力的集中。在八年级的英语教学中有一个句子“People often remember what they were doing when they heard the news of important events in history.”的句子时，教师就可以选取一些大家都知道的图片来进行导入，诸如，中国申奥成功的图片、杨利伟和神舟五号上天的图片等等，通过熟悉的内容来激发学生的学习兴趣和学习热情，引导学生进行积极的发言，实现学生的综合知识运用能力，实现学习效率的不断提高。
3.结语
作为一种科学的理念与方式，愉快教学的方式更加的具有灵活性，这就使得教师需要转变传统的教学观念和教学方式，针对课堂教学的实际内容来进行针对性的设计，同时利用多媒体手段来实现课堂生动性的提高，同时还能够实现课堂教学效率的提高。
参考文献
[1]朱素琴.谈初中英语课堂中的愉快教与学[J].宁波教育学院学报.2010.08.（04）.
[2]李惠华.愉快教学在初中英语教学中的作用[J].宿州教育学院学报.2013.12.（06）.
[3]孔庆丰.在初中英语教学中如何运用愉快教学法[J].宿州教育学院学报.2007.10.（05）.