【摘 要】
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我国基础教育经过几十年的发展，取得了巨大的成就，特别是在世纪末全国人口所在地区基本普及了九年义务教育。但是，在多年计划经济和城乡二元体制下，基础教育领域内部资源配置的失
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我国基础教育经过几十年的发展，取得了巨大的成就，特别是在世纪末全国人口所在地区基本普及了九年义务教育。但是，在多年计划经济和城乡二元体制下，基础教育领域内部资源配置的失衡，出现了比较显著的非均衡发展趋向。我国的教育制度和基础教育改革要求确保教育权利和机会的平等，使每个儿童都能真正得到尽可能的发展，进而提高全民族的整体素质。因此，基础教育均衡发展问题引起人们的广泛关注和重视，日益成为教育领域的重要研究课题。本文对我国关于学生基础教育均衡发展的途径进行研究。
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