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【摘 要】
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摘 要：高中数学教学实践中，让学生生成学习情感，学生才能在苦学的学习活动中坚持下来；让学生明了数学知识的产生过程，体验数学家的研究过程，学生才能不断地丰富自己的学习体验，拥有更多的学习方法。由此可见数学史在数学教学实践中，并非人们想的那样毫无用处。尤其是在高中数学教学实践中，学生们极为理性，数学史中的思想意义、探究方法对于他们的影响更为突出。本文中笔者就对数学史在高中数学教学中的应用进行了分析。
【出 处】
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读天下
【发表日期】
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2018年5期
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