【摘 要】
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在基础教育阶段,中小学校园是人口密集之地,学生在校活动时间较长。另一方面,中小学学生年龄偏小,自我防护能力较差,在面对突发的自然灾害、外部人员伤害、校内暴力等事件时,
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在基础教育阶段,中小学校园是人口密集之地,学生在校活动时间较长。另一方面,中小学学生年龄偏小,自我防护能力较差,在面对突发的自然灾害、外部人员伤害、校内暴力等事件时,受到伤害的概率远远大于成年人,并且负面影响很容易扩大到家庭与社会中,引起连锁反应,影响学校的教学秩序,更严重的危机事件还会给学校的声誉造成不良影响。随着城市化进程的加快,人口加速向大中城市集中,北京市昌平区就是一个典型的代表,其常住外来人口已形成倒挂现象,超过本地户籍居民。人口的聚集往往带来很多社会管理问题,尤其是随着社会环境的复杂多样化,社会矛盾的局部升级,各类伤害或犯罪事件时有发生。这些潜在的危险因素使得北京市昌平区中小学校园安全管理面临更为严峻的考验。因此,如何加强北京市昌平区中小学校园危机管理,为学生的全面发展提供安全的环境具有重要的研究意义。科学有效地构建校园危机管理体系,调动与学校危机管理相关的各责任主体发挥其相应的作用,切实有效地防范校园危机事件的发生,成为当前北京市昌平区中小学校园管理工作的一个重要课题。本文通过文献索引、人物访谈、问卷调查等研究方法,调研分析北京市昌平区中小学校园危机管理方面取得的成就,总结存在的问题,探究4R危机管理理论在中小学校园危机管理工作中的运用,提出有效预防和科学处理中小学校园危机的策略。
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